高中生物神经调节教学反思
浏览次数: 435次| 发布日期:12-29 13:45:24 | 高中生物教学反思
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高中生物神经调节教学反思,
高中生物神经调节教学反思
作为教师,每节教案都是经过精心设计后得出的,但是在实际授课时,有的觉得得心应手,效果颇佳;但也有的则觉得别别扭扭,死板教条。如果及时记下当堂课的心得,在下一轮教学中吸取其教训或借鉴其经验,这样若干年后,一定会提高课堂效率,改善教学方法。例如在讲授"神经调节"一节内容时,由于涉及的知识点很多,概念抽象费解,虽有书上的绘图形象地表达,但图是静止的,不能表示出蛋白质合成的动态过程。刚开始授课时,按书上的讲解学生一脸茫然,感到困惑难懂。课后,我及时反思并去查找有关资料,将这一生命活动进行直观化的处理,将神经元.细胞体.突起等做成活动教具,黑板上直观、形象地演示出来,将抽象变为直观,增强了学生对抽象理论的理解,有效地解决了教材中的难点,同时丰富了学生的想象,培养了学生的形象思维能力,收到事半功倍的效果。把本节课的反思及时写到教案中,到下次教学时继续采用此方法,大大节约了备课时间。这样既有利于教学经验的积累,又提高了自己的教学技艺。
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作为教师,每节教案都是经过精心设计后得出的,但是在实际授课时,有的觉得得心应手,效果颇佳;但也有的则觉得别别扭扭,死板教条。如果及时记下当堂课的心得,在下一轮教学中吸取其教训或借鉴其经验,这样若干年后,一定会提高课堂效率,改善教学方法。例如在讲授"神经调节"一节内容时,由于涉及的知识点很多,概念抽象费解,虽有书上的绘图形象地表达,但图是静止的,不能表示出蛋白质合成的动态过程。刚开始授课时,按书上的讲解学生一脸茫然,感到困惑难懂。课后,我及时反思并去查找有关资料,将这一生命活动进行直观化的处理,将神经元.细胞体.突起等做成活动教具,黑板上直观、形象地演示出来,将抽象变为直观,增强了学生对抽象理论的理解,有效地解决了教材中的难点,同时丰富了学生的想象,培养了学生的形象思维能力,收到事半功倍的效果。把本节课的反思及时写到教案中,到下次教学时继续采用此方法,大大节约了备课时间。这样既有利于教学经验的积累,又提高了自己的教学技艺。
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