高考语文人物传记命题特点及解题策略

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作者：山西省昔阳中学 张同兰
　　
　　一、传记阅读四大题型考查重点
　　
　　筛选整合信息题考查重点：传主经历、事迹、性格、他人对传主的评价。
　　
　　理解含义题考查重点：难懂的长句，表达中心文眼句，总起、结尾和过渡句。
　　
　　人物分析题考查重点：性格特点（事件、细节），手法作用（特征效果）。
　　
　　问题探究题考查重点：人生价值、时代精神、观点特点（作者观点、文本特点）、自己看法。
　　
　　二、传记阅读解题思路：“一读”“三把握”
　　
　　通读全文。把握传主的生活经历、人生轨迹、性格特征、思想个性或人生追求；把握传主的历史地位、自我认识和评价；把握作者对传主的态度与评价。
　　
　　三、人物传记阅读重点突破分项阐释
　　
　　1.多项选择题。
　　
　　解答要领：材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。
　　
　　示例1：（2012年全国新课标卷）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
　　
　　A.新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。
　　
　　审读：对半正确，漏掉了“当时生活贫困”的意思。1分。
　　
　　B.担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。
　　
　　审读：次正确。事迹叙述与原文内容相符，人物性格提炼概括恰当。2分。
　　
　　C.谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。
　　
　　审读：错误。此说法过于绝对。原文意思是：谢希德对烹饪可能也感兴趣，只不过她“不希望别人过于宣传她精于此道”。0分。
　　
　　D.谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明易懂的示意图，以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。
　　
　　审读：错误。原文是“她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考”，显然表述与原文不符。0分。
　　
　　E.本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。
　　
　　审读：最正确。3分。
　　
　　参考答案：答E（内容、精神、意图）给3分；答B（材料、品质）给2分；答A（无错，漏信息）给1分；答C、D（与原文不符）不给分。
　　
　　要领阐释：本题考查“筛选并整合文中的信息”以及“把握文章结构，概括中心意思”的能力。本题的5个选项涉及传主的主要事迹、生活细节、性格特点以及传文的主要内容。解答此题，宜将5个选项的“分析和概括”分别与原文中的相关语句加以比照作答。
　　
　　2.理解概括题（筛选整合信息题）。
　　
　　解答要领：找准段落看语境，联系文本压内容。思考叙述看议论，关键句中答原因。
　　
　　示例2：（2012年全国新课标卷）谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？请简要分析。（6分）
　　
　　答案及评分细则：
　　
　　①这项研究可以解决钢材腐性的问题，节约能源，对国家建设有重要意义；②作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域；③作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。
　　
　　解答关键词：抗腐节能有作用，进取创新转领域，鼓励带动年轻人。（每点2分）
　　
　　要领阐释：谢希德放弃自己的专业研究，从事自己不熟悉的表面物理研究，既有内因也有外因。要立足第2段，从一些关键句中去分析原因。答案可用原文原句作答或在筛选原文原句基础上整合而成。
　　
　　3.人物性格特点题（筛选并整合文中的信息和把握文章结构，概括中心意思）。
　　
　　解答要领：分点回答扣要求，文本事例谈理由。内引外联三点透，要点总结不遗漏。“内引”不离句段篇，“外联”合理作拓展。
　　
　　示例3：（2012年全国新课标卷）谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方？请简要说明。（6分）
　　
　　参考答案：①密切关注学术动态，努力探索真知；②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。（修改科普文章1分，后面的严谨、平实给1分）
　　
　　评分要点：①关注动态，探索真知；②细致积累，求高水平；③修改认真，不求生动。每点2分。
　　
　　要领阐释：紧扣题干要求，回归原文谈具体事例。传主的性格特点体现在多方面，本题限制为“在科学工作中的求真态度”，这样就大大降低了难度，概括时也不会遗漏。先找出区域（2、6段），寻找关键句，然后从中归纳。分述至少从三方面条理作答，切记：归纳总结以段以篇，不要遗漏要点。
　　
　　4.问题探究题。
　　
　　解答要领：认真审题明区间，分点作答要点全。筛选整合词关键，问啥答啥要规范。读懂文本审准题，要点意识为第一。简要说明须举例，规范作答别忘记。
　　
　　要领阐释：从原文中提炼观点，概括事例，先归纳哪些事，再分成三个观点，最后压缩从文本提取的具体事例，用简要语言加以表述。答题要遵循“观点—引据—论述—小结”的思路。
　　
　　示例4：（2012年全国新课标卷）谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）
　　
　　答案及评分细则：
　　
　　方面一:对祖国无限忠诚。
　　
　　①视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；②为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。（关键词：不计得失回祖国，调整方向转领域。各1分）
　　
　　方面二:对事业充满热诚。
　　
　　①作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。（关键词：创新求实不马虎，谦虚认真不特殊。答出“创新、求实一丝不苟”“谦虚做事不特殊”并举例各给1分）
　　
　　方面三:对亲人至爱至诚。
　　
　　①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。（评分关键词：照顾丈夫深情注）
　　
　　评分细则：
　　
　　论点：忠诚祖国，热忱事业，关心亲人（2分）。三点答在开头，或分别答在论述的每段开头，或答在全文的最后，均给2分。但用在每段结尾作为段的终结句，只给论述分不给观点分。观点答成“他的至诚表现在对祖国、对事业、对亲人几个方面”不给分。
　　
　　论述（6分）：①回国建设转领域（2分）；②创新求实不马虎，虚心做事不特殊（2分）；③医院丈夫常照顾（2分）。
　　
　　四、传记阅读的解题原则和步骤
　　
　　解题原则：筛选原文信息，整合概括作答。
　　
　　解题步骤提示：
　　
　　1.读原文，明大意。
　　
　　考生要速读传记，勾画体现传主人生轨迹的典型事件和生活细节；把握由传主的人生轨迹所体现出的精神品质与性格特点；找到作者的观点，或提炼概括出作者的观点态度；初步感知传记的语言特色和作者在文中所运用的表现手法；进而了解写作意图。
　　
　　2.读题干，明要求。
　　
　　研究题干，把握答题重点；审清题意，明确答题方向。如试题要求分析手法作用的，就需要从内容和形式两方面回答。如试题要求把握传主形象的，就应该从事件、人物言行中概括传主的性格；同时也可从作者的议论性描述、从引用他人对其评价、从过渡转折句等方面概括。考点思路明确了，答题就有了保证。
　　
　　3.定语境，选信息。
　　
　　一般答案都能在文章中找到现成依据。做多项选择题时，我们要将试题中的信息还原为文中的信息和原文作者的思想观点两相比较，寻求差异进行作答。做简答题时，要根据试题要求，从原文信息段中找出信息句，然后整合概括作答。
　　
　　4.分点答，要规范。
　　
　　简答题赋分比较大，这就需要我们依分定点，如探究题解题思路为“观点—引据—论述—小结”。
　　
　　观点：明白无误地表明观点。抓住第一个得分点。
　　
　　引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。
　　
　　论述：归结回扣观点，简要作结。
　　
　　小结：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述要条理。注意不要有错字、病句，安排好字数。
　　
　　5.回原文，验正否。
　　
　　回归原文，验证试题答案正确与否。
　　
　　阅读有法亦无法。所谓“有法”就是总结了一些解题技巧，所谓“无法”就是要真正达到“以不变应万变”之功效，还需要考生积极阅读和练习，探讨总结自己的阅读策略与答题技巧。只有阅读能力提高了，才能真正把握传主的性格特点和精神品质，探讨文本所反映的人生价值和时代精神，对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（来源：《语文教学通讯·高中刊》）
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