2017学年度第二学期语文期中试题

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（一） 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 1．全段透过“我” 的       （2字）描写了          （2 字）景象，揭示了                                     。（不超过10字） 2．“我在朦胧中” ①“隐约听到”了：                                     （不超过10字） ②感受到了：                                                                                                                                      。 3．“天地圣众歆享了牲醴和香烟……预备给鲁针的人们以无限的幸福。”作者以这样的语言收束全文，其作用在于：                                                                                                        （不超过35字）

（二） 当然，只是送出去也不是坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩他是太阳，光热无穷，只是给与不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？①几百年之后，②我们当然是化为魂灵，③或上天堂，④或落了地狱，⑤但我们的子孙是在的，⑥所以还就应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 1．本文是一篇论述如何继承文化遗产的杂文，作者常通过联想进行比喻，把抽象的道理讲得形象、具体。这一段作了两个比喻，它们是 ①                                       ，用以比喻：                           ②                                       ，用以比喻：                           2．对“磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”理解正确的一项是（    ） A．形象的议论，不属于比喻的范畴 B．用比喻来描述亡国奴之悲惨和可怜，不构成比喻论证 C．用比喻来说明沦为亡国奴之悲惨和可怜，可属比喻论证 D．既有形象的议论，又有比喻的成分，属比喻论证 3．本段最后一句话的正确含义应是（    ） A．运用比喻论证，论述卖国主义者将沦为乞丐 B．运用比喻论证，论述奉行“送去主义”的恶果 C．形象描述亡国奴的悲惨可怜相，说明奉行“送去主义”的恶果 D．形象捆送去评论者充当亡国奴的可怜相，指出他们必将沦为乞丐 4．对画线的复句的第一层次的划分正确的一项是（    ） A．①②③④/⑤⑥                B、①②③④⑤/⑥ C、①②③/④⑤⑥                D、①②/③④⑤⑥

（三） (九国)尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 1．下列加点词的含义解释错误的一项是（    ） A．叩关而攻秦（敲） B．逡巡而不敢进（有所顾虑而徘徊或不敢前进） C．而天下诸侯已困矣（陷入困境） D．秦有余力而制其弊（弊端） 2．下列说法不正确的一项是（    ） A．“以十倍之地”说的是“以十倍于秦的土地”的意思。 B．“叩关而攻秦”中的“关”是指函谷关。 C．“强国请服”中的“服”是“臣服”之义，其整体意思是“较强的诸侯国国请求降服。” D．“九国之师，逡巡而不敢进”是因为“从散约败”了。 3．对以下各句中“而”字的理解，正确的一项是（    ） ①叩关而攻秦                            ②逡巡而不敢进 ③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣    ④争割地而赂秦 A．①表并列    ②表修饰    ③表对比    ④表修饰 B．①表承接    ②表修饰    ③表转折    ④表目的 C．①表并列    ②表因果    ③表转折    ④表并列 D．①表承接    ②表修饰    ③表因果    ④表目的 4．下列说法不正确的一项是（    ） A．这段文字运用了对比手法，突出了秦国的强大和九国的外强中干。 B．“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”中的“亡” “遗”同义，这里运用了夸张手法，突出了秦国击败东方九国之容易。 C．“国家无事”是说到秦孝文王、秦庄襄王在位的时候，国家没有什么事情可处理。 D．秦“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”尽管有点夸张，但这慑人的气势已明确昭示秦统一全国已成必然。

（四） 阅冰心的《笑》回答问题（每题2分共10分）     雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁的动着。 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道，驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿见过似的！”我仍是想——默默地想。 又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨睛了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了。回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合拢来，绾在一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一是融化在爱的调和里看不分明了。 1、文中的安琪儿是怎样的形象？他的微笑象征着什么？ （1）文中的安琪儿是怎样的形象？（不超过20字）                                                     （2）安琪儿的微笑象征着什么？（不超过5字）                                       2、文中选取了三幅笑的画面，有一句话是组材成篇的线索，请把它找出来。 ____________________________________________________（不超过15字） 3评论家认为，早期的冰心，总是含着微笑看世界，“憧景着‘美’和‘爱’理想的和谐的王国”（茅盾《论冰心》）《笑》体现了作者“爱的哲学”。试用概括的语言，阐明本文所体现的“爱的哲学”内函。 答：                                                                                                                                                   （不超过35字） 4、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．作品融刚健与缜密于一炉，谱写了一曲激越人心的爱之歌，那宽广明亮的旋律，给以崇高飘逸的审美感受。 B．作者用轻灵的笔触，描写了不同背景上出现的三个笑容，将物境与我情融为一体，构成如诗如画的意境。 C．艺术世界的色调美，是作家风格的有机组成部分。《笑》的色调是轻淡、清雅的，好似出水芙蓉，淡妆素裹，自然可爱 D．《笑》的语言诗化、凝炼、音律和谐，加上语调的轻婉、柔和，语气的亲切温柔，格调清新、流畅，富有情韵，充分显示了冰心作品清隽淡雅的艺术风格。   四、仿写（6分） 1仿照下面句子，另选话题，写一个句式相同的比喻句。 如果说祖国是一只远航的征船，我的笔就是一支用力向前划的桨。                                                                     2采用下列句子中“当×××说……，我懂得了……”的句式，写两个类似的句子。每个句子均不得超过40个字，所写句子既要和首尾句呼应，又不得与已有的两个句子的意思雷同。 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”， 懂得了做为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了做为人的价值；                                                                                                                                                                                                                   每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。   五、写作（40） 阅读下文，根据要求作文 著名的景点都别具一格，有为的人物都富有个性。有个性才有魅力，有个性才有创造。每个人的个性都应尊重，良好的个性需要发展。张扬个性是时代的需要，培养个性是教育的目标…… 请以“个性”为话题，写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。 立意自定；文体自选；题目自拟；不少于700字。

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