高二上语文期中试卷

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A、“左牵黄，右擎苍”一句，运用了借代的修辞手法，塑造了诗人出猎时左手牵黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。
B、“锦帽雕裘，千骑卷平冈”一句描写了猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势老烘托亲率猎队的诗人自己。
C、“持节云中，何日遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。
D、“西北望，射天狼”一句，哟功能代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表达诗人渴望戍边杀敌的雄心。
13、对这首词分析不确当的一项是
A、 这首词借描写出猎来抒写报国热情，场面描写威武雄壮，围猎气氛渲染热烈，与《念奴娇 赤壁怀古》一样，都是豪放词的出色作品。
B、 与《念奴娇 赤壁怀古》一样，两首词都表达了对古代英雄的仰慕，并分别具体刻画了孙权出猎或周瑜破敌的英雄形象。
C、 在内容的描写方面，两首词都抒发了“渴望建功立业、报效朝廷”的爱国热情，同时在不同程度上流露出失意的情绪。
D、 在结构安排上，两首词也有相似之处，上片或叙事，下片或抒情，或怀古，但都能做到熔铸自然，辉映生色。
（四）、阅读下列一首宋词，完成14—15题
丑奴儿  书博山道中壁
              辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋”。
14、 这首次字句的解释，不恰当的一项是
A、“爱上层楼”：爱上层楼，指少年志高，目光远大
B、“强说愁”：没有愁硬说是愁，即无病呻吟
C、“识尽愁滋味”：经过生活的磨难和亲身的体验，真正领会、深刻理解了“愁”的含义
D、“欲说还休”：想要说，但哀愁太深，愁绪太乱，一时不知道从何说起，于是欲言又止
15、 对这首词分析不恰当的一项是：
A、 这首词以“说愁”贯穿始终，但上、下片里的“愁”字含义是有区别的；上片指的是登高极目，吟诗赋词的闲愁，下片指的是心系国事，怀才不遇的哀愁
B、 本词语言通俗易懂而语意含蓄深刻，耐人寻味。如“天凉好个秋”，字面是指凄凉萧瑟的自然界的“秋”，，实则写的是山河破碎、壮志难酬的哀愁，是人世间的“愁”
C、 这首词综合运用了多种修辞方法，如对比、反复、双关等。
D、 本词主要内容是叙事，事中有景，警钟情景交融。

第二卷（105分）

16、 名句默写（8分）
①、看万山红遍，                ；               ，鱼翔浅底。
②、今宵酒醒何处？                        。
③、 ，使我不得开心颜。
④、别有忧愁暗恨生，                    。
  ⑤、出师未捷身先死，                             。
⑥、竹喧归浣女，                         。
⑦、两情若是久长时，                          。
⑧、 ，不尽长江滚滚来。
17、 诗歌鉴赏
                        墨梅
王冕
          我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
          不要人夸颜色好，要留清气在人间。
①、 本诗梅具有什么特点？（3分）
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②、 诗歌表达诗人怎样的品格？（3分）
                                                                            
                                                                            
18、 阅读下列文段，回答文后问题（12分）
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪，谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽以暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。清冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸而魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
   ①、下列句中的“之”的用法，不同于其他三句的一句是        （   ）（2分）
A、我欲因之梦吴越                     B、云之君兮纷纷而来下
C、惟觉时之枕席                       D、失向来之烟霞
   ②、指出并解释句中活用的词语                               （   ）（4分）
A、熊咆龙吟殷岩泉（         ）（                        ）
B、栗深林兮惊层巅（         ）（                        ）
C、云青青兮欲雨  （         ）（                        ）

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