高考作文精选试题之十六 荣辱辨

　　试题分析

　　不同时代，不同社会，甚至是同一社会的不同时期，荣与辱的感受都有其不同的标准来衡量。想想看，当代中国人，特别是青少年学生应该树立怎样的一种荣辱观呢？

　　佳作示范

　　考 生

　　前段时间，有不少人曾以拿破仑“不想当元帅的士兵不是好士兵”的话当作座右铭；现在，又有人认为“考不上大学的学生不是好学生”。似乎当兵就要当元帅，读书就要上大学才光荣，反之，则是不光彩的，甚至是一种耻辱。其实，我们运用唯物辩证法的观点分析一下，就会发现这两种提法异曲同工，都只看到了“元帅”、“大学生”的表面“荣耀”，却忽略了“荣”、“辱”的实质，因而这样的荣辱观是片面的。

　　毋庸置疑，大凡有理想、有道德、有文化、守纪律的人，造福于人类和平建设的人，对国家、对集体有功劳的人，是光荣的，会受到称赞。相反，为了自身利益，置他人和正义于不顾，所作所为阻碍了人类的进步、社会的发展，损害了国家、集体和他人利益的人，则将永远被钉在历史的耻辱柱上。可见，“元帅”和“大学生”本身无所谓“荣”，士兵、落榜生本身也无所谓“辱”。

　　雷锋的一生之所以被人们称为伟大的一生，是因为他把“有限的生命投入到无限的为人民服务中去”了，“永远愉快地多给别人，少从别人那里拿取”。雷锋为党为人民贡献出了一切，直至献出自己宝贵的生命，因此他是伟大的。可他并不是什么元帅，只是汽车班的普通班长。山西有个叫雷安军的“西红柿大王”，1977年高考落榜后，没有心灰意冷、一蹶不振，而是冷静地思考、自学、实践，有空就研究西红柿，终于获得“西红柿大王”的美称。雷安军虽然没有上过大学，但他有锲而不舍的进取精神，为“四化”建设作出了贡献，因而也是光荣的。

　　唯物辩证法的矛盾统一规律告诉我们，在一定的条件下，矛盾双方可以相互转化。“荣”与“辱”是矛盾统一的两个方面，在一定的条件下是可以转化的。当了元帅，如果不去为人民着想，他还有什么光荣可言呢？拿破仑本人在历史上扮演的角色不就是最有力的证明吗？再来看大学生，如北京航空学院学生刘勇，杀人犯罪而后自杀，那么，谁会认为他“光荣”呢？

　　建设有中国特色的社会主义，需要各行各业的人才，既需要“元帅”，更需要忠诚的“士兵”；需要大学生，也需要有能力的工人、农民等，在我们社会主义国家里，每个人都可以充分地施展自己的才智，成为建设大军中光荣的一员。光荣永远属于忠于党和人民、热爱祖国、自爱自重、发奋向上而不甘失败的人们。只有自私自利、不自爱亦不自重、安于落后、甘于失败的人才会陷入耻辱的泥潭。

　　不论当元帅，还是当士兵，不论是大学生，还是工人、农民，都应该努力培养爱国主义精神、国际主义精神，做一个高尚的人、一个纯粹的人！

　　简评

　　本文以拿破仑“不想当元帅的士兵不是好士兵”开头，联系“考不上大学的学生不是好学生”的中学生实际问题，提出反驳意见，认为这是一种错误的荣辱观。然后着重分析这种荣辱观的价值尺度，提出正确的观点：“有理想、有道德、有文化、守纪律的人，造福于人类和平建设的人，对国家、对集体有功劳的人，是光荣的，会受到称赞。”接着以雷锋为例展开论证，又辩证列举反面事例，以子之矛攻子之盾。最后回到现实中来再度申明正反对比，回应开头。对于中学生来说，本文的现实针对性很强。