小学三年级英语上册《Unit 1　Hello》第一课时教学设计

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                       为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
                       <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
                       <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
                       <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
                       <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
                      
                  （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
                       （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi,
                  I’m …Goodbye./Bye-Bye。
                        4．课堂评价 (Assessment) 
                                                　　  
                        做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
                      
                  （1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
                       （2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
                      

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www.350xue.com （3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
                       （4）让学生听录音做练习。
                       （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
                       5．扩展性活动(Add-activities)
                       （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
                       （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
                       （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
                       板书设计:
                         Unit 1 Hello
                        [将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
                        [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
                        [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
                        教案点评:
                       
                  本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
                      探究活动
                       What’s missing?
                      活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
                      活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing?
                                学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s
                  missing?

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