英语教案－unin11 The merchant of Venice听力完型

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　　15. A. turned on     B. turned down    C. played       D. enjoyed

　　[解析]根据空白后并列的谓语looked over at Dad可作出正确判断。  答案：B

　　16. A. Dad       B. me    C. played       D. enjoyed

　　[解析]根据文中Greeting me with a nod, she said in a soft voice, “Hi, you must be Gori.” 可以判断出作者名叫Gori。然后再根据Amy说的话“And of course, you’re Mr. Faber.”可以推测出Amy说话时在打量作者的父亲。

　　17. A. questioning　　B. wondering　　C. smiling　　D. guessing

　　［解析］根据上下文的语境，Amy对同室的同学的父亲谈话时应是面带笑容，smiling是现在分词表示伴随动作。    答案：C

　　18.  A. red 　　B. less pale　　C. less red　　D .pale

　　[解析] 此时作者父亲的心情已经轻松多了。再根据Amy向作者父亲问候的话语可以判断出此空应慎less red，表示父亲不快的心情正在逐渐好转。    答案：C

　　19. A. soon　　B. there　　C. later　　D. then

　　[解析] 作者进入所住的房间后，遇到了同室居住的新同学Amy，初次见面留下了美好的印象。此时作者意识到Amy and I would be friends，故此空应填then，意为“当时”。

　　20.  A. sisters 　　B. friends 　　C. students　　D. fellows

　　[解析]由下文Amy对作者父女的友好态度，可以确定，此空应填friends，作者和Amy将成为同室居住的大学生活的朋友。答案：B

探究活动

　　1．该单元的读写教学也应当有所创新。教师可以在引导学生读完该单元的课文之后，要求学生写出一份读后感。或者要求学生选取戏剧中的一个人物进行评价。在阅读的形式上，也要求有所变化。教师在教学这个单元时，应当打破课与课之间的界限。要求学生做语篇阅读，要把整个戏剧当作一个整体，而不要割裂戏剧的整体效果，以免破坏名著的艺术效果。教师首先可以要求学生进行整篇的阅读，以大致了解文章的情节，接下来，再做精读。细致地分析剧中所涉及的人物性格和故事的情节发展线索。
　　2．在本单元的教学过程中，如时间允许，应当安排学生的自学时间，讨论时间，和表演时间。
　　3．安排一次全班的集体观看莎士比亚戏剧。在观看结束之后，应当在学生之间开展一定范围的讨论。
　　4．安排时间让学生利用课余时间进行课本剧的排练，最好和其他同年级的英语教师合作，进行一次年级汇演，以收到更好的教学效果。

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