2017学年度初中语文教研组上学期的工作计划

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    附2: 课堂教学评价的六项指标
    一、教育目标
    1、符合课程标准和学生实际,符合课程标准的要求,包括知识、能力、情感态度与价值观等方面。
    2、教学目标明确、具体,与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异。
    二、学习条件
    1、学习环境和创设:有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现。
    2、学习资源的处理:学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;选择的教学手段恰当。
    三、学习活动的指导与调控
    1、学习指导的范围和有效程度:为每个学生提供平等参与的机会;对学生的学习活动进行有针对性的指导;根据学习方式创设恰当的问题情景;及时采取积极、多样的评价方式;教师的语言准确,有激励性和启发性。
    2、教学过程调控的有效程度:能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整,合理处理临时出现的各种情况。
    四、学生活动
    1、学生参与活动的态度:对问题情景关注;参与活动积极主动。
    2、学生参与活动的广度:学生参与学习活动的人数较多;活动的方式多样;活动的时间充分。
    3、学生参与活动的深度:能提出有意义的问题或能发表个人见解;能按要求正确操作;能够倾听、协作、分享。
    五、课堂气氛
    课堂气氛的宽松程度:学生的人格受到尊重;讨论和回答得到鼓励;质疑问题得到鼓励;学习进程张弛有度;师生交流平等、积极。
    六、教学效果
    1、目标达成度:基本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获。
    2、解决问题的灵活性:有些学生能灵活解决教学任务中的问题。
    3、教师和学生的精神状态:教师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望
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