关于学生评语改革的思考

试想,如果每个学生今后都能以"四心相连"式评语为起点的,真能时时刻刻提醒自己,改正自身的不足,那"四心相连"式评语定会成为学生茁壮成长的加速剂,学生也定会成为21世纪所需要的人才.
2.对家长的影响
由于"四心相连"式评语在评价学生时(特别是老师的评价)注重全面发展,尤其是对学生健康心理的培养,促使家长更新观念,跳出"分数"的圈子,从中悟出培养孩子的方向,明白了什么叫素质教育.班里一位学生的家长由于孩子学习不理想,因此要求孩子每天把作业写两遍,尽管这样,这位学生的成绩仍上不去.家长很头疼.当这位家长看了老师和同学给他孩子的评语,说:"老师对孩子的一句赞扬,令我们全家兴奋不已.就是讲缺点,也是和风细雨.老师给我们做了示范,我们平时教育孩子缺乏这种方式,常常以长辈自居,不与孩子讲平等,训斥多,惩罚多,根本不讲究艺术与方法……老师的评语,使我们受到启示,在今后教育孩子上要学习借鉴."可见,"四心相连"式评语促进了家长教育水平的提高.家长水平的提高,就会使家庭教育与学校教育保持一致,促进素质教育的实施.
3.对教师的影响
"素质教育是涉及教育性质,教育制度,教育观念等去方位综合的改革,学校要实施素质教育,关键是要有高素质的教师队伍,而观念的更新是首要的".面对"四心相连"式评语这个新课题,我放弃了旧的传统观念,树立了符合时代精神的新观念.
为了找到更适合素质教育的评语,为了能写好"四心相连"式评语,我学习了《小学生评语改革探索》,《怎样当好初中班主任》,《心理学》,《教育学》及有关教育"丛书"和教育杂志.通过学习,使我增强研究意识,更新了教育观念,同时也提高了我自身的素质.
"一颗童心就是一个世界."要想准确评价学生,就必须增强研究意识."四心相连"式评语使我走进了学生的世界.以前,我也了解学生,但这一次,我真正全面了解了学生.了解了每个学生成长的家庭情况;了解了学生父母的知识素养,教育观念及教育方法;了解了学生成长的经历;了解了学生的兴趣爱好和心理素质,性格特征等等.在此基础上,我认真研究了每个学生,写出了比较恰如其分的评语.
另外,"四心相连"式评语加强了我和家长的沟通.以往,我常常因为时间限制而难以与家长保持良好的沟通,在一定程度上,造成了学校教育与家庭教育的脱节.因此,"四心相连"式评语为我和家长创设了一种主动沟通的和谐气氛.
总之,通过对"四心相连"式评语的尝试,我感到这种评语有利于促进学生全面,健康地发展;这种评语将伴随每一位学生的成长,激励他们蓬勃向上的自信,使他们从小树立笑对未来挑战与困难的信心,为做21世纪的高素质人才奠定良好的基础.
参考文献:
李洪飞:《小学生评语改革探索》,首都师范大学出版社,1999
刘本固:《教育评价的理论与实践》,浙江教育出版社,2000
陶西平:《从这里起飞》,北京教育出版社,1997 
佟志衷:《深化教育改革,推进素质教育》,《西教通讯》,1996
卢元锴等:《课堂教学与素质教育》,中国人事出版社,1999
胡红星:《探索 创新》,西城教育局,西城教育学会,1999.8
7.何立婴:《教学社会心理学》,河北教育出版社,1995
8.北京教育局:《教育思想学习文献》,中国和平出版社,1991
9. 林礼元,徐胜三: 《小学儿童心理学》,教育科学出版社1981
(此文获西城第十届教育科研论文二等奖)

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