初中化学物质的变化和性质（第1课时）教学设计

标签：初中化学教案大全,初中化学说课稿,http://www.350xue.com 初中化学物质的变化和性质（第1课时）教学设计,

教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。

 

分组实验

学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。

 

这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验1、2与生活经验联系可拉近学生与实验的距离。培养学生小组合作的能力。

 

分

 

组

 

讨

 

论

 

 

 

 

 

 

比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。

 

 

小组讨论并交流讨论结果。

 

本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。

学 以

致 用

[视频]两个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化，为什么？

学生思考判断

先学会简单运用所学知识

 

头 脑

风 暴

尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。

对于学生举的复杂例子，可留待以后学习或告知可通过网络学习。

小组讨论并交流讨论结果。

 

将所学知识与生活结合，培养学生开放思维，引导学生正确利用网络和网络学习的方法。

拓 展

讨 论

举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象，[问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？

小组讨论并交流讨论结果

 

了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。

学 法

提 升

 

教师说明物理变化和化学变化的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。

学生体会这一科学研究的方法

认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。

 

上一页  [1] [2] 

初中化学物质的变化和性质（第1课时）教学设计