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课题新课程标准下高中生物课堂教学评价研究

浏览次数: 260次| 发布日期:12-29 13:45:24 | 生物教改课改
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课题新课程标准下高中生物课堂教学评价研究
课题主持人  江苏省沛县中学 张云
            徐州市市教科所立项课题《新课程标准下高中生物课堂教学评价研究》自立项 一年来我们课题组成员按照工作计划,围绕研究课题,开展了一系列的活动,取得了一定的成绩。老师的教学观念有很大转变,科研能力有所提高,学生的综合素质也得到发展。时值年末岁尾,现对一年来的科研工作进行总结。

         一、研究的基本情况:本年度我们课题组主要开展了下列工作

     (一)分析现状,确定研究方案
        由于新课程标准下高中生物课堂评价研究》这个课题要求生物课堂教学与以往的课堂教学存在较大的区别,以往的课堂教学重视教师的“教”而忽视学生的“学”, 课堂上以教师为中心,以教师为主体,教师霸占课堂,学生始终处于被动听讲地位。新课程则强调教师为主导,学生为主体。强调让学生自主探索,自主学习,充分 发挥学生的主体作用,教师只能起引导、启发、点拨作用。因此课堂教学评价也必然要发生变化,为了确定研究方案,我们翻阅了大量关于该课题的书籍、上网查阅了 关于该课题国内外研究状况、成果。我们读了郑金洲的《课改新课型》和《课堂教学的N个细节》、胡明根的《影响教育的100个经典教育案例》、《教育学原 理》、《新课程标准下评价研究》、《生物教育科研概论》、《教育心理学的生机》等等。我们利用半个月时间通过走访学校、高一、高二师生,发放调查问卷、座谈交流等方式,完成了学校评价方式及课堂教学评价的现状调查。我们反复讨论研究,确定研究方案。

    (二)建立机构,确定研究主体
     组织落实是研究落实的前提。我们学校从生物组挑选一批教学水平高、科研能力强的教学骨干,建立起一支职责明确、配合默切的课题组,为课题研究打下坚实的基础。同时我们根据课题要求确定研究主体。

    (三)加强理论学习,提高参研教师的理论水平和科学素养
       为了提高课题组教师科研能力,打消“科研”在一线教师中的神秘感和“恐研症”,我们组织教师参加科研知识、教学评价等理论的学习与培训,了解教研教学信息,让课题组成员知道科研不可怕,“问题”就是课题,改进就是研究,效果就是成果。要求每个课题组成员两个月读一本教科研方面的专著,专著由课题组提供。每两周上一节专题研究课,发挥教研人员、教师、学生的积极性,在教师与学生之间广泛开展交流与合作,鼓励课题组成员每月投稿一次。教务处和年级组非常重视集体备课,联系研究课题的目标,在教学过程中突出研究重点,对教学内容进行评价,提出疑难,共同研究,一起解决,适时调整和改善,教学过程切实体现新课标精神,切实改变教学观念,把新课标的要求落到实处。

www.350xue.com       (四)推进有效互动的生物课堂教学
       新课程标准明确提出:“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这就要求在课堂教学过程中必须要唤醒学生的学习欲望,要学生主动参与,自主学习,突出和体现师生交往互动、共同发展。可以说,交往互动是教学的本质,是新课程改革的核心,没有交往互动,就不存在或不发生教学。为此,本学期我们重点开展了有效互动课堂教学。在教学中我们体会到要做到有效互动,必须做到:
1.转变教学观念, 建立民主、平等、和谐的师生关系,为师生交流、师生互动的课堂教学创造良好的环境和氛围
2.树立学生的对话意识,开展对话教学,是实施互动式教学的支撑。
3.采取恰当的互动教学策略是创设有效互动课堂教学的关键。

      (五)、注重经验的积累,组织教师撰写论文,积极参加论文评选,提高科研水平。
        知识在于积累,生物教师结合研究课题和自己的体会、感想,积极撰写论文,本学期有两位老师在市级优质课评选中分别获一等奖和二等奖,有一位教师获省论文二等奖,两位获市级奖,还有几位获县级奖。

         (六)提倡课题组成员经常反思,做研究型教师
        每节无论备课还是上课后,都要求课题成员写反思,反思自己的工作,学到了新的视觉和思维方式,反思型教师才是名副其实的专业人员,教育智慧从哪里来?从教科研实践中来,我们知道众多教师是“封闭的、自我为中心的、非反思型的、非研究型的。”教师工作方法简单,思维方式单一,没有教育智慧,缺乏教育反思,归根结底,不是用科学态度来从事教育工作,不是“研究型”教师,是教师缺乏教的本领的根源。我们正力求改变这种现状,做了一些工作,但还很不够,今后继续努力。

二、存在的问题:
在研究过程中,上传教科研的资料较少,集中活动时间偏少,对本课题理论学习需要进一步加强,实践活动还要高效些,撰写的论文数量较少且质量还需要进一步提高。

课题新课程标准下高中生物课堂教学评价研究
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