高一上语文期中测试题

标签：高中其他素材,高中语文知识,http://www.350xue.com 高一上语文期中测试题,



2003－2004学年度上学期

本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共 150 分。考试时间 150 分钟。

第Ⅰ卷（选择题   共 45 分）

一、（18 分，每小题 3 分）
1．下列词语中加点字读音有误的一项是
A．独处（chǔ）  脉脉（mò）   倏（shù）的    霎（shà）时
B．撅（juē）断  倔强（juéjiàng） 熨（yù）帖    声名狼藉（jí）
C．隽(jùn)永   沧桑(cāngsāng)  坍圮(tānpǐ)   心神恍惚(huǎnghú)
D．恪（kè）守   亵渎（xièdú）  亘古未变（gèn） 窸窸窣窣（xīsū）
2. 下面四句诗中，反映了我国古代民风民俗的——句是  
A、箫鼓追随村社近  B．闲来垂钓碧溪上
C．沙场秋点兵      D．零丁洋里叹零丁
3.下列四句诗中，填人语段横线上恰当的一句是 (    )  
    春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的 ……，五彩缤纷，争奇斗妍，真是“_________________”
    A．霜叶红于二月花         B．映日荷花别样红  
C．百般红紫斗芳菲         D．乱花渐欲迷人眼
4．下列各句的括号内，依次应填人的一组词是
    ①小屋的出现，（    ）了山的寂寞。
    ②每个晚上，山下亮起（    ）的万家灯火，山上闪出（   ）的灯光。
    ③例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片（    ），一片宁谧。
    A．打破     闪烁     疏落     安静
    B．点破     闪烁     稀疏     安静
    C．点破     灿烂     疏落     柔静
    D．打破     灿烂     稀疏     柔静
5．下列各句中没有语病，句意明确的一句是  
    A．当我同天真的孩子们一起重看这部影片，听着他们的欢声笑语时，也不禁想起了自己的童年。
    B．在交际活动中，说写者所表达的意义和听读者所理解的意义应当是大体一致的，但又不可能完全一致。
    C．由于原始社会人类尚处在蒙昧和未开化的阶段，所以他们在编织美丽的神话时，并没有想到这是进行艺术创作。
    D．俄罗斯军旅艺术团的精彩演出，博得了中国观众的热烈欢迎，中央领导同志也给予了高度评价。
6．依次填入下面一段文字后横线处的语句，顺序恰当的一项是 
夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有们像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。                  
    A．从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩，太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾。
    B．太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，如同仙人伸出发光的手臂，从高山的缺口伸出几道光束，给江峡涂上神奇的色彩。
    C．如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩，太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束。
    D．太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。
二、（12 分，每题 3 分）
7．对徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是

最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！

    A． 第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。
    B． 第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。
    C． 第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。
    D． 此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。
8．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
一 句 话
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点着着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
爆一声：“咱们的中国！”

这话叫我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头、顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声：“咱们的中国！”

    A． “火山”具有表面“平静”而内蕴巨大能量，一旦条件成熟便会轰然喷发的特点，在诗中比喻人民的伟大力量。
    B． 诗中的“你”代表游离于人民之外，甚至是站在人民的对立面。
    C． “着魔”的意思是“迷恋某种事物到了失去理智的地步”，诗中说“突然着了魔”是指突然有一天变得失去理智。
    D． 这首诗格式整齐中有变化，节奏鲜明，音韵和谐，具有音节美和对称美。
    阅读下面这首诗，完成9—10题。

老    马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。

9．选出语句分析不当的一项      
    A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
    B．老马“把头沉重地垂下”。“有泪只往心里咽”，写出了老马逆来顺受，不思反抗、心胸狭窄的情态。
    C．表面是写马，而实际是写人，写旧中国倍受奴役的劳苦大众。
    D．作家善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都浓重地烙上了作者深深的感情。
10．选出赏析不恰当的一项  
    A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也只突出了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
    B．诗中的老马肉体和精神上都承受着沉重的压力，它在苦难的生命中挣扎、企盼，它的性格中有善良，有坚韧，更有不屈的反抗。
    C．这首诗，有人认为表现了旧中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。
    D．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”、“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
三、（15分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成11—15题
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞之、逢孙、杨孙戍之，亦还。

[1] [2] [3] [4]  下一页

高一上语文期中测试题