强化学生晨读意识 提高晨读效率的一点体会

孙战森
今年的九年级学生，有一个特点，那就是不爱读书，早读课读书没有声音。此现状令我们很费脑筋，都明白文科如果不诵读，很难出成绩。为了强化学生晨读意识，提高晨读效率，培养学生读书的好习惯，我采取了各种各样的办法。现在把有关的体会写下来，和大家共同探讨其中的经验，共同提高同学们的晨读意识。 
刚开始我给同学们介绍了以往毕业成绩好的同学有关经验，以鼓励他们也能吸取经验，但收效甚微，后来我找了几个同学了解情况，其中，张名丽说的话让我记忆深刻，同学们压力大，睡得晚起得早，早上状态不好。还有王佳慧说的都没有人读书，如果一个人读了，其他同学就会起哄嘲笑，久而久之，就形成了恶性循环，早读课就没有声音了。
原来，不想读书，根源在这里，那就是说，同学们不是不知道读书的重要性，也不是不知道读书有益，而是受别人的影响。那怎么办呢？
先布置好早读的具体任务，如果同学们任务明确了，会不会有所好转呢？结果，还是老样子，没有多大起色。上课以提问还是都不会回答。
中国俗话说：“法不责众”，那就要有强化措施，找一批有上进心的同学，可以感化的，能接受老师良苦用心的同学，加一点惩罚尺度如何呢？我进班之后，先在四个班级里面轮流布置了具体的晨读任务，强调了读书的意义，然后点名班级的前十名，站起来读书，一早上不能坐下，给其他同学做出榜样，希望能影响一批同学养成好的习惯。二班被点名的有薛赛、薛振洲、牛延斌、常文倩、张双艳、常珍妹、朱丽君、李双、张超雅、常园园，他们还真是有了读书的急迫感，并且也没有人再起哄，再嘲笑，其他同学也被带动了起来。其他几个班级也被带动了起来。上课的时候，为了检验晨读课的效果，我做了一下提问，在二班，提问了常文倩、薛冉冉、姚瑶、卢文利、李芳芳、张倩云、王雨几个同学，其中有三个同学常文倩、姚瑶、张倩云背书很熟练，薛冉冉背书不太熟练，不过也背下来了，只有两个同学不太会，后来又主动来背书了，效果还是不错的。
经过提问，整体效果还是达到了预期的目的。成绩好的同学任务完成了，其他同学也被带动了，读书有声音了，我希望这样能够帮同学们养成好的习惯。经验还要继续总结，请同仁们交流探讨。