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市依法制校示范小学申报报告

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市依法制校示范校申报报告

                       —— 桐庐县迎春小学

    我校位于风景秀丽的分水江畔,与县城文化名山桐君山隔江相望。学校创办于1992年,是一所年轻的城镇小学,创办始校名为“桐庐县桐庐镇第三小学”;20xx年9月,“桐庐镇洋塘小学”撤并入我校; 20xx年9月,根据桐庐县政府统一规划,学校更名为“桐庐县迎春小学”。

    我校现有24个教学班,在校学生1148名,平均班额47.8人;教职工有55名,全体教职工的学历达标率为100%,其中大专以上学历42人,占76.4%。学校占地面积为9333平方米,校舍建筑面积为4390平方米;拥有200米环型塑胶跑道、2个篮球场、1个羽毛球场,还拥有8张球桌、300平方米的乒乓球大厅,以及辅助器械场地等体育设施,为师生提供了良好的体育教学和健身锻炼环境。室内各类教学设备达到或接近省规定的城镇小学i类配备标准。拥有崭新的60台装标准的电脑教室和17个多媒体教室;学校开通了英特网、城域网和校园网;学校图书室藏书35000余册。学校还特设有向社会宣传的校园文化宣传橱窗16米。这些“硬件”的到位,为构建学校优良的文化育人环境奠定了坚实的物质基础。

基于坚实的物质基础,学校在软件建设上下足了功夫。经过十多年的教育文化积淀,学校提炼了个性化的办学思想,即“着眼孩子未来,构建绿色校园文化,实施可行有效教育方式,激励每一个学生和谐发展”。并以办学思想来引领学校工作,从而扎实有效地推进我校素质教育。

    学校打造了一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。我校的师资力量雄厚,小学高级教师45名,小学中学高级教师1名,小学高级教师比例占83%,在全县小学中名列前茅;教师中有6名省市优秀教师(班主任),县优秀教师、优秀班主任21人;浙江省教坛新秀1名、杭州市教坛新秀7名,县教坛新秀12名,各级教坛新秀比例达36.4%;县名师3人,占全县名师的15%;杭州市学科带头人2名,县学科带头人、骨干教师18名;县各学科大组成员11名,县小学学科仅有的2名兼职教研员均在我校。到目前为止,全体教师均参加了省长工程“农村教师素质提升工程培训”,其中有12人参加了省市级骨干教师培训。在这些县内外知名的教学能手带领下,校本教研活动蓬勃开展,学生受益,教师的业务水平迅速提升,学校连续两届被评为“县校本教研示范学校”,20xx学年被授予“杭州市群体师德先进集体”光荣称号。

    学校完善了一整套体现这一办学思想的管理机制,覆盖岗位职责、规章制度、考评细则、行为规范等内容,贯穿教学、后勤、德育、科研等环节,涉及学校领导、普通教师、班主任、学生等对象。这样网状的管理体系来保障我校教育管理的制度化、规范化、精细化,以保证学校的任何教育环节都是为了学生的和谐发展。在广大师生的共同努力下,学校成绩显著,硕果累累,屡次受到上级领导和社会的广泛赞誉,我校先后被授予浙江省示范学校、杭州市文明学校、杭州市示范家长学校、杭州市农村示范学校、杭州市爱国卫生先进单位、省级国防教育先进单位、省级巾帼文明示范岗、省少先队红旗大队等十多项综合荣誉称号。今天的迎春校园,精致和谐,四季飘香,折射出浓浓的“文化兴校”的办学理念。

    加强中小学法制教育是推进依法治国的基础工作,也是学校教育工作的重要内容,更是对小学生进行社会主义**法制教育,培养小学生树立法律意识,自觉增强法制观念的重要途径。邓小平同志曾经提出:法制教育要从娃娃抓起。江泽民同志也在《关于教育问题的谈话》中强调指出:必须加强对学生的纪律法制教育。为此,近年来,基于学校的现状,我校以开展“依法治校示范校”创建活动为契机,积极做好学校的**法制建设和依法治教工作,增强了学校领导、教师、学生的法制观念,提高了学校依法决策、**管理和监督的水平,形成符合法治精神的育人环境,维护学生、教师和学校的合法权益。结合我校法制教育工作的具体实际,切实制定普法规划,加快法治化管理的进程,使学校的教育教学工作逐渐由行政管理向法治化管理迈进。

一、建章立制,规范管理,这是实施依法治校的切入口

    要加强和推进依法治校,首先必须建立健全的规章制度,这是学校管理走上法治化轨道的首要条件,也是积极推进依法治校的切入点。

学校的各项工作的开展做到有理有据,依法行政。

    (1)学校根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部〈〈基础教育课程改革纲要〉〉精神,严格按照〈〈桐庐县义务教育新课程实施方案〉〉进行课程设置,形成了完备的课程体系。按指导性课程计划开齐开足规定的课程,并且根据学校特色及师资情况,设置了乒乓球、篆刻、形体训练等综合性课程,保证全体学生得到全面发展。同时,学校依据国家教育教学计划,进一步完善《桐庐县迎春小学教师教学常规》,严格控制学生的在校时间和学生课业负担,在实践市级课题“小学**化课堂教学”的基础落实**化课堂教学,进一步优化分层次作业布置,不搞题海战术。通过中午休息和第六节活动课,保证学生课外活动时间与活动质量。

   (2)教代会制度。学校成立教职工代表大会,做到了学校重大问题、学校热点、难点问题由教职工参与讨论研究解决,对校级领导进行了评议等,在20xx学年制订《教师课堂教学常规》、《学生学习生活常规》、《教师工作考核细则》制度基础上,又通过了《教职工聘任方案》、《班级特色文化建设实施意见》等管理规章。进一步促进了校务管理的规范化,调动了广大教职工的积极性以及**参与、**管理、**监督的意识。

   (3)教师职称聘任工作。这项工作是一个热点和难点问题,面对比例低,符合条件的教师多的实际,学校制定了《职称聘任工作方案》并在聘任中增加透明度,具体做法是:①在教职工大会上宣读有关文件,聘任条件。②把聘任条件、文件精神放大张贴在公开栏上,让教师对聘任条件做到心中有数。③成立职称聘任领导小组,领导小组对每位符合条件的教师的材料认真审查,根据文件精神给出具体的分数。④在全体教师范围内通过投票的方式,确定聘任人员。⑤对推荐出的教师进行张榜公布,收集教职工反映。由于增加了聘任的透明度,教师心服口服,基本上解决了许多聘任工作中的矛盾。近几年来没有教师因为自身高职低聘而闹情绪。

   (3)财务工作。学校积极响应上级下达的有关文件,并按文件规定的内容对收费进行规范公示,开出的票据规范,收费范围合乎规定,开出的票据金额与实际收费金额吻合。没有向学生收取钱款不开票现象,没有教师个人行为的搭车收费行为。严格执行“收支两条线”,教育教学工作及教职工福利,做到收支明确、公开。学校大宗物资采购、基建维修、工程招投标均有后勤、基建专人负责。


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学校法制教育是一项长期而艰巨的任务,只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来,实现学校法制教育工作的制度化、规范化,学校法制教育才能持之以恒,卓有成效地开展下去。因此,我校在推进法治化进程中,首要任务是注重抓好建章立制工作。学校领导班子高度重视,审时度势,经过多层次多渠道的调查研究,最后确立了校长亲自挂帅,由分管领导具体抓,工作人员专门抓的工作运行机制,建立依法治校领导小组机构,党、政、工、团、队管理格局网络化,形成全校各方密切配合,师生共同参与的工作思路,从而确保了依法治校工作的正常运行。

    近年来,在依法治校领导小组的正确领导下,充分发挥全校师生**管理的积极性和主动性的基础上,我校陆续制定了一系列的管理条例和严格的规章制度。如,在学生管理方面,有《班级管理条例》、《桐庐县迎春小学学生生一日常规》、《优秀学生评比和管理条例》、等,在教职工管理方面,有《政治学习制度》、《桐庐县迎春小学教师教学常规》、《迎春小学教学成果奖励条例》、《迎春小学班主任工作条例》、《迎春小学教师备课、上课、作业批改规范》、、《迎春小学工作岗位聘任条例》,校长、主任以及各部门负责人《岗位责任制》等,这些规章制度的建立和不断完善,从而为我校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定了基石,使学校各项工作有章可循,有规可依,工作头绪井然有序,学校发展蒸蒸日上。

二、加强队伍建设,提高师资素质,是推进依法治校的重要保证。

   首先,必须加强学校领导队伍建设。

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