《g k h》教学设计之二

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《g k h》教学设计之二

教学目的
　　1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
　　2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
　　3.正确书写gkh三个声母。
　　教学重点
　　1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
　　2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
　　教学难点
　　教给学生三拼连读的拼音方法。
　　教学准备
　　1.教学用字母挂图或幻灯片
　　2.三拼连读的示意图或活动教具
　　3.拼音音节卡片
　　教学时间　2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h
　　一、出示图1学习g的音、形、书写。
　　问：1.图上画了什么？它在做什么？
　　2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？
　　讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
　　学儿歌：9字拐弯就念g
　　学生练习读四声：
　　指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
　　学生学写字母1—2个
　　二、出示图2学习k的音、形、书写。
　　问：1.图上画的什么？
　　讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
　　2.k与图上的什么地方很像呢？
　　如果把k放倒了它像什么呢？
　　学儿歌：一挺机枪kkk
　　学生练习读四声：
　　指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个
　　三、出示图3学习h的音、形、书写。
　　问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？
　　（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）
　　2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？
　　（学生应答出h与椅子样子很相像。）
　　教儿歌：一把椅子h h h
　　练习四声：
　　指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
　　区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
　　课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
　　四、巩固练习
　　1.读本课的声母和四声。
　　2.把已学过的声母按顺序进行背诵。
　　3.打乱顺序读字母。
　　4.练习写字母。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习学过的知识为学三拼音做准备。
　　1.呼带调单韵母的四声。
　　2.呼读所学过的声母
　　3.背诵两拼法的儿歌
　　二、学习三拼连读法
　　谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法
　　板书：g—u→gu
　　学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u—a→guā
　　讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。
　　教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。
　　演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
　　三、巩固三拼连读
　　板书：　　
　　讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。
　　课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。
　　　　　　　　　 
　　四、直呼练习（幻灯或板书）
　　1.g1 g2 g3 g4
　 　 guā guá guǎ guà gua
　　　guō guó guǒ guò guo
　　　huō huó huǒ huò huo
　　2.ge gu gua
　　　ke ku kua
　　　he hu hua

　　板书设计：◆[20xx年9月25日]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
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