小学四年级语文《船过三峡》教学设计

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 《船过三峡》教学设计　　　　　

　　　
《船过三峡》教学设计之五
佚名

　　
　　教学目标
　　　1．学会本课14个生字，理解26个新词语的意思。
　　　2．理解词句之间的关系，能找出自然段中的重点词句。
　　　3．学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵3、4自然段。
　　　4感受长江三峡的风光美，培养热爱祖国山水的感情。
　　教学重点与难点
　　　教学重点：运用借助重点词句背诵课文第3、4自然段。
　　　教学难点：学习借助重点词句背诵一段话的方法；神女峰的故事在课文中起什么作用。

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　(一)教学目标
　　　1．学会本课14个生字，读准字音，掌握字形，理解字义。
　　　2．读通课文，了解课文主要内容。
　　(二)教学过程

　　1，初读课文，自学生字新词。
　　(1)听课文录音，听了课文你觉得长江三峡怎么样?
　　(2)自由读课文．遇到生字读准字音，记住字形，理解字义，并联系上下文想想词义。
　　2．楦查自学情况。
　　(1)指名读生字卡片。重点指导：“吼”不读kǒng应读hǒu，“善”是翘舌音。
　　(2)字形分析。重点指导：“缠”的一点不能丢；“漩”不能写成“游”；“善”上面是个“羊”；“嘶”与“撕”(形近)。
　　(3)指名分段读课文，读出课文中感叹句的语气。
　　3．再读课文，说说课文主要内容。
　　(1)指名分段朗读。
　　(2)说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险；二是神女峰美丽动人的神话故事。)
　　(3)默读课文．完成下列作业：
　　①给每个自然段标上序号。
　　②按以下提示写出所在自然段：
　　三峡的山好奇。(第——自然段)
　　三峡的水好急。(第——自然段)
　　三峡的船好险。(第——自然段)
　　关于神女峰的故事。(第——自然段)
　　4．说说课题“船过三峡”的意思。(船过三峡时作者看到的风光。)
　　5．完成(作业本)第1至3题。

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　(一)教学目标
　　　1．理解词语“刀砍剑劈、云雾缠绕、嘶鸣吼叫、东闯西撞、撕咬、涛声、漩祸”的意思。
　　　2．复习“先总起后分述”的写作方法，朗读并理解课文第2至4自然段。
　　　3．在教师指导下初步背诵“山好奇啊”这一自然段。
　　(二）教学过程

　　1．读拼音写词语。
　　chánràoxuánwōshāndiānsī　míng
　　()()()()
　　sīyǎohǒujiàodōngchuǎngxīzhuàng
　　()()()
　　2．阅读学习提示。教师简单介绍什么叫重点词句，说明抓重点词句的是为了帮助理解课文，背诵课文。
　　3默读2至4自然段。
　　(1)想想这3个自然段中新词的章思。
　　(2)这3个自然段写作方法有什么特点?
　　4教学第2自然段，掌握借助重点词句背诵课文的方法。
　　(1)指名读第2自然段。提问：这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述?
　　(2)默读第2自然段，参考学习提示．划出重点词句，联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”的意思。
　　(3)先四人小组交流，然后全班交流批量点词句的学习心得。
　　(4)教师总结，板书重点词句。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　陡：笔直(刀砍剑劈)
　　　　　　　　　　　　　　高：高耸(云雾缠绕)
　　　　三峡的　　山：奇形状怪：像蘑菇
　　　　　　　　　　　　　　　　像骆驼
　　　　　　　　　　　　　　　　像仙女
　　　(5)借助上述板书，练习背诵课文第2自然段。
　　5．作业：
　　　(作业本)第4题，第5题的“山奇”部分的填表。

　　　　　　　　　　　　　　　第3课时
　　(一)教学目标
　　　1．联系上下文理解“山崩、天昏地暗、风雨交加、平安无事、善良”等词语的意思。
　　　2．知道“我更喜欢三峡中的神女峰”是课文的过渡句；理解全文。
　　　3．试背3、4自然段。
　　(二)教学过程

　　1．自由读课文，完成{作业本)第6题。
　　2．讨论交流。
　　(1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的?
　　(2)读了神女峰的故事后，你对三峡的风光有什么新感受?
　　(3)课文不写神女峰的故事行不行?
　　(4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗?
　　3．指名读神女峰的故事。
　　4背诵课文第2至4自然段。
　　(1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。
　　(2)找出第3、4自然段中的重点词句。
　　(3)看投影，交流找3、4自然段重点词句的学习心得。
　　(4)教师小结，板书重点词句。(略)
　　(5)按板书自由朗读课文3、4自然段，并试着背诵。
　　(6)指名背诵第3、4自然段。
　　5．作业：
　　(作业本)第5题的“水急”、“船险”部分的填表。第7、8题。

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