小学四年级语文《用符号修改作文》教学设计之一

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 《用符号修改作文》教学设计之一　　　　　

　　　《用符号修改作文》教学设计之一
佚名

　　
　　一、教学目标：
　　　1、培养对自己所做作业的责任心。
　　　2、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。
　　二、课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　　　请学生将课外收集中外名人修改文章的故事向大家汇报，提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。
　　二、指导点拨
　　1、指导学生学习短文，先让学生自学，再说说自己学懂了什么，归纳：
　　　※修改文章的作用：修改文章是提高写作能力、写出好文章的重要方法；修改文章能培养自己的责任心。
　　　※文章修改的内容：错别字，不恰当的词，用错的标点和不通顺的句子。
　　　※文章修改的方法：删、补、调、换。
　　2、课后练习第一题
　　　※学生看看使用了哪些修改符号
　　　※说说为什么要这样修改。
　　　※让学生把原句和修改过的句子对比起来读一读，说说修改后的好处。
　　3、用修改符号修改课后第二题
　　　※学生自己读题，明确题目要求
　　　※动手修改，用上刚学的符号
　　　※汇报，说说你改了几个地方，分别该怎样进行修改
　　　※师生评议，说说他们改得对不对。
　　　　第一段话共有七处明显错误。第二段话共有五处明显错误。
　　三、小结
　　　　这节课我们共学了四种修改符号，一起回忆

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　　　回忆上节课学了哪几种修改符号，各该怎样用
　　二、修改自己的文章
　　　　上节课我们修改了书上的几段话，现在我们也学王安石、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。
　　　　拿出自己最近写的作文，自己修改
　　　　同桌相互交换，修改同桌的作文。
　　　　同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。
　　三、小结
　　　　说说通过这次修改，你有什么体会。
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