《福楼拜家的星期天》教学设计11

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《福楼拜家的星期天》教学设计11

福楼拜家的星期天

教学目标：
1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。
教学重点：
理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。
一、导入
莫泊桑之所以有“世界短篇小说巨匠”的美称，得益于1873年受教于福楼拜，并因此组织了左拉、都德、龚古尔、屠格涅夫等名作家。福楼拜的严格要求、精心培养更让莫泊桑的才能迅速进步。据说福楼拜曾
要莫泊桑对过路人进行语言素描训练，即用最概括的语言对不同的人进行素描练习，近乎苛刻的要求，让莫泊桑终成优秀艺术家。今天，我们通过课文，领略一下莫泊桑人物描写与众不同。

莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文
2、学生带着下列问题自由读课文。
a.说明故事发生的时间、地点。

 时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
b.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？
核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地
c.简要概括本文内容。                                                                           福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。（课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。）
二、感知形象：在这篇文章中，没有一个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事，没有开端、发展、高潮、结局，但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。
1、（1）我们先来看主人——福楼拜： “每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢?
福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。好客。
（2）刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢? 
肖像描写、语言描写和行动描写。 
（3）找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。 
肖像描写： “蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。

语言描写：“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。
（4）找有关福楼拜动作描写的语句。 
“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”
（5）福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢?
可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放、博学善辩的人。
2、（1）“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样?他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢?
“他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”
（2）找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。 
肖像描写：“白的脸”。 
语言描写：“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”
动作描写：“仰坐在一个沙发上”。 
（3）谁能用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢? 
博学多识。老年持重。
3、提问：课文5、6自然段写都德又是运用哪些描写手段、表现了都德怎样的性格？明确。（1）肖像描写：“他的头很小却很漂亮……他的眼光有时很模糊。”这是用比较多的文字来描写的人物。（2）语言描写：“一来就谈起巴黎的事情，…口吻谈论着一切事情和一切人。”（3）行动描写：
“他习惯用手持着自己的胡子尖。他的手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。”这些描写成功地塑造了都德“生活活跃，健谈，厌恶腐蚀的生活方式”。

都德活泼开朗，而且很幽默。 
4．提问：课文78自然段着重运用哪种描写手段表现左拉的性格特点？
讨论、明确。（豆）写左拉用第8自然段整整一段来描写肖像。“中等身材……又显得十分滑稽和戏滤。”这是四位来访者中最长的一段肖像描写。（2）语言描写不多，因为左拉体质较差，不善言谈。（3）行动描写更少，体现了体弱特点，总之根据左拉的性格“温和、寡言、坚毅、聪慧”选用描写的手段。
左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧。 
5．提问：试比较四人的肖像、语言、动作描写、体会作者善于抓住人物的特点，各有侧重地刻画人物的性格。讨论、明确。（1）语言描写方面，都没有具体展开谈话的内容，只是概述他们谈话内容，着重描写他们谈论的声调仪态，评论他们的口才。使人如闻其声，如见其人。（2）肖像描写，下笔最多的是左拉，其次是都德。两人的肖像形成鲜明的对照。（3）动作描写方面详、有略。根据人物身份不同而不同。如福楼拜是主人，所以最活跃，是中心人物，着墨较多。左拉坐相比较特殊，体质差，也有较多的文字描写。至于屠格涅夫的动作只略写一句，也是人物性格有关。

三、问题探究

1、  你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？请说出你的依据。

（出示课文插图，并依次给人物标上代号。）

2、  作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?

（有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。）

四、小结
这篇课文作者运用了肖像、动作、语言描写，并根据各人最富有特点的一点着重描写，因此塑造的四位著名作家的形象，个个栩栩如生。此外，在叙述和描写中插入抒情、议论、揭示人物性格特征，更有助于读者更深刻地认识这四位大作家，这种细致观察后、适当且有侧重地使用某种描写手段来描写人的方法完全应当引起我们的重视并做模仿的范本。
五、布置作业：

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