有的人教案

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有的人教案

    教学目标
    1.知识与技能
    ⑴ 理解诗歌中所表达的“活”与“死”的深刻含义。
    ⑵ 把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。
    ⑶ 品味诗歌形象、意味深远的语言。
    2.过程与方法
    反复诵读,加强学生个性化的情感体验,从而带动对诗歌的理解品析。 
    3.情感态度与价值观
    体会作者强烈的爱憎感情,树立正确、高尚的人生观、价值观。 
    教学设想                                        
    ㈠教学重难点
    1.  重点
    ⑴ 对比的手法。
    ⑵ 形象的语言,深刻的哲理。
    2. 难点
    对两种人生态度的认识,对人生意义的参悟。
    ㈡ 课时安排   1课时
    ㈢ 手段  多媒体辅助教学
    教学过程
    ㈠链接生活,入其境。
    1. 播放视频。
    2.教师导语。
    ㈡诵读揣摩,感其情。
    1 .播放朗读录音。
    2 .学生自由诵读(要求把握节奏、重音等,读出抑扬顿挫)。指名朗读。
    3. 感受诗中激情。
    你刚才是带着怎样的感情来朗读的?
    ㈢捕捉品味,明其意。
    1. 诗歌副题为“纪念鲁迅有感”,请在诗中找出暗指鲁迅先生的诗句。
    2. 进而回忆鲁迅先生一生中重大的转折事件,感悟鲁迅先生伟大的人格力量。 
    3. 捕捉诗中的意象,品味富有表现力的语言。
    诗歌是用具体的形象思维的,读诗要抓住意象,闭上眼睛,有哪些感受最深的形象浮现在你的眼前?
    ㈣ 联想延伸,悟其理。
    1.诗的副标题为“纪念鲁迅有感”,为什么以“有的人”为主题?
    2.在历史或现实中,有许多流芳百世、永垂千史的人物,这首诗唤起了你的哪些联想?
    ㈤激情诵读,抒其志。
    学生设计中选方案:
    [方案1]  女生齐读每节诗的前两句,男生齐读每节诗的后两句。领会诗中的对比、反复手法。
    [方案2]  领读第一节,女生齐读后六节的前两句,男生齐读后六节的后两句。领会诗的总分结构。
    [方案3]  领读第一节,女生齐读二、三、四节,男生齐读五、六、七节,对应朗读,明确诗中的对应。
    老师设计[方案4]  教师诵读题目、作者,一女生领读第一、二、三、四节的前两句,一男生领读第一、二、三、四节的后两句,然后女生齐读五、六、七节的前两句,男生齐读五、六、七节的后两句,最后全班齐读第一节。

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