北师大版数学四年级《游戏公平》教学设计

标签：四年级数学教案,小学数学教案,http://www.350xue.com 北师大版数学四年级《游戏公平》教学设计,

第八册数学教案(北师大)\第六单元 游戏公平
第六单元　 游戏公平

【教材分析】 《游戏公平吗》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)七年级下册，本节是对上册中必然事件、不可能事件和不确定事件的进一步理解，并且通过经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，让学生从中了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。 

【教学目标】 1、经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程。能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度。 

2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。 

3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 

【教学流程】 

1、玩类似转盘游戏的经验交流 

师：你玩过转盘之类的游戏吗？你说说当时的胜负情况及体会？ 

（大部分学生都说玩过） 

生1：我外婆家隔壁的商场里就有转盘游戏，我也玩过，不过输的多。 

师：哦，你运气欠佳！ 

生2：我玩过我们家隔壁的抽奖活动，大部分都有中奖 

师：那你的运气很好 

生2：不好，因为奖品好的都没有中 

（大家都笑了） 

2、玩转盘游戏 

师：今天我们也来做一个转盘游戏，一来，让没有参加过的同学体验其中的感受，二来，看看同学们今天的运气如何。 

（出示游戏规则，并将两个转盘贴在黑板上，给学生一定的时间阅读） 

师：谁能解释或演示游戏规则？ 

生：就是先转动转盘，转到几就走几格，如果是偶数就得1分，如果是奇数就得0分。 

师：还有同学不清楚吗？ 

生：没有。 

师：在做游戏之前，同学们看了游戏规则后，如果让你们选择，你们认为转盘A好，还是转盘B好？ 

（一部分学生认为转盘A好，另一部分学生认为转盘B好） 

师：两种意见都有，那么等我们做了这个游戏后再来说说那个转盘好。请拿到转盘A的同学举手示意一下，你们是甲队，那么拿到转盘B的同学为乙队，游戏开始。 

3、收集试验的数据 实验报告单： 


次数 　　
1 　　
2 　　
3 　　
4 　　
5 　　
6 　　
7 　　
8 　　
9 　　
10 　　
合计 　　　　
得分 　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　　　
每一小组都有一个组长，统计得分。 


组员 　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　　　
最后 　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　　　
（数分钟后） 

师：请甲队同学报告得分。 

（请一组同学回答，结果都是10分。） 

同时教师评价他们运气真好。 

师：请乙队同学报告得分，并记在黑板上 

（也请一组同学回答，结果各种得分的都有。） 

哎呀！你们今天的运气欠佳，并判定这次游戏甲队同学赢。 

生（乙队的同学）：这跟运气无关。他们最终得到的数字是偶数是必然事件，而我们得到的数字是偶数是不确定事件。 

师:你能用语言描述必然事件发生的可能性吗？ 

生:必然事件是一定会发生的。 

师:你认为用什么数据来表示它比较合适？ 

生:用百分之百来表示，因为必然事件一定会发生，也就是百分之百发生。 

（教师同时板书，必然事件发生的可能性为1） 

师:同样的，不可能事件呢？ 

（此时全体学生都回答用0来表示） 

4、利用数轴上的0、1直观地表示两种事件发生的可能性大小 

0　　　　　　　　　　　　　　　　 0.5　　　　　　　　　　　　　　　　1 

　

不可能发生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 必然发生 

练一练：请将下列事件发生的可能性标在图中的大致位置上。 

⑴你1小时可以跑30千米; 

⑵在装有红色球的袋子中，摸出一个黄球; 

⑶今天是星期四，明天是星期五； 

⑷太阳从东边升起。 

前3小题请学生回答，第（4）题教师回答，并口述太阳从东边升起是百分之二百会发生的，并提问太阳从东边升起这个事件是百分之二百发生从数学上看对吗？ 

生：不对，因为事件发生的可能性最小为0，最大为100％ 

5、不确定事件发生的可能性的大致大小 

师：好，我们刚才学习了两类事件发生的可能性，下面我们聊聊轻松的话题。你们课余喜欢玩哪种棋类游戏？ 

（围棋、象棋、跳棋、飞行棋、军棋等等。） 

师：喜欢飞行棋吗？谁来说说飞行棋的规则？ 

生：先掷骰子，掷出6就把飞行棋搬出大本营，然后再掷出几就走几步。 

师：你一般都一次就掷出6吗？ 

生：没有，一般都需要掷好几次。 

师：那你认为掷一次骰子，可能掷出6吗？一定能吗？可能性大吗？ 

生：可能掷出6，但不是一定的，可能性不大。 

师：先猜测，后试验。每个同学掷10次，记下正面朝上是6的次数。 

生：我们组汇总正面朝上是6的次数为2、4、1、7、5、3、2 

师：根据你们组的报告，你能在图中指出正面朝上是6的可能性的大致位置吗？正面朝上不是6呢？ 

（请一位同学上来，在黑板上指出这个事件发生可能性的大致位置。） 

师：这位同学你很聪明,你能和老师一起来玩一个游戏吗？请其他同学见证，游戏规则是掷一次骰子，正面朝上为6是你赢，正面朝上不是6是老师赢，好吗？ 

生：不好。（思考片刻） 

师:为什么？ 

生：不公平。 

师：为什么不公平？ 

生：正面朝上不是6的可能性大一些。 

师：你认为怎样才算公平呢？ 

生：可能性一样。 

师：大家怎样看？都认可吗？ 

生：不，应该是对游戏双方而言获胜的可能性一样,才算公平。

北师大版数学四年级《游戏公平》教学设计由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com

北师大版数学四年级《游戏公平》教学设计