北师大版数学四年级《画角》教学设计

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画角 
教学目标 
1. 会用量角器画指定度数的角。 
2. 会用三角板画一些特殊角度的角。 

教学重难点：会用三角板画一些特殊的角。 

活动一：创设情景，解决问题 

有了量角的基础，学生在画角时的困难相对来说已减少了。因此，指导学生画角时，重点放在让学生的自主探索上，通过学生自主的探索，总结画角的基本方法。 
有些学生由于在使用量角器时，经常会出现内外圈不分的现象，对此，在指导时应着重让学生理解如何在量角器上确定度数。 
画角后，要让学生学会正确的表示方法。如∠AOB=60°等。 

活动二：实践练习 
在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导 
（1）第1题 
这是一道开放性的题目，有多种答案可以选择。教师在指导学生说说马路之间的互相平行与互相垂直关系时，重点在两个方面：一是，如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可以直观地发现，有些需要用直角去验证；二是，渗透一些简单的推理，如甲马路与乙马路是垂直的，乙马路与丙马路是平行的，所以甲马路与丙马路也是垂直的。 

（2）第2题 
结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行与垂直关系是培养学生空间观念的一个载体。学生在说之前，可以让学生对自己居住附近的几条马路画一个简单的草图，然后由每个学生带着草图来说一说马路之间的平行与垂直关系。 
（3）第5题 
学生在折纸的过程中，应指导对比前后两次折纸所得角的度数的变化，从中使他们发现每折纸一次，所得的角的度数均是前一次的一半。学生在发现规律后，仍可以让他们用这张纸找一找纸上不同的角，各是多少度？以便为第⑵题作铺垫。 
第⑵题的“用长方形纸折出45°，135°的角”是一道开放性的题目，可以让学生独立的尝试操作，然后进行交流。只要学生说得合理，对学生折出的各种角都应充分地肯定。 

（4）第6题 
这是一道开放性的题目，学生可以根据自己观察的角度，找出直角、锐角与钝角。这主要检查学生对角的直观认识的程度。所以，在练习本题时，完全可以让学生独立地观察，然后进行交流。另外，不要求每个学生一定要找出图出所有的直角、锐角与钝角。 

单元教学反思： 
通过这一单元的学习，学生能用自己的语言清晰地表达自己的观点，特别是画角、画平行线和垂线，学生能借助工具比较科学地进行，这点很让人高兴。另外，应加强预习的工作，从预习中，能感受出学生原有的知识状态，更有利于教学工作的进行，提高课堂工作效率。






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