北师大版数学四年级《生活中的负数》教学设计之二

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　　谁能说一说　－12℃　代表什么意思？（－12℃所表示的温度比0℃还低12℃。）
（三）教学比较两个零下温度的高低
　　零上30度和0度哪一个温度高一些？0度和－2℃度哪一个温度高一些？－2℃度和－20℃度哪一个温度高一些？ 
以温度计为载体，抽象出数轴。
（四）课堂练习
（五）小结
板书设计：　　　　　 生活中的负数
温　 度
零上26度　　 0度　　　零下12度
写作：+26℃　　 0℃　　　　 －12℃
用负数表示具有相反意义的量






第四课时　 整理与复习（二）

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教学目的：
通过整理和复习复习，使学生对图形的变换、除法、方向和位置、生活中的负数等知识有进一步的认识和理解。鼓励学生对知识及其之间的联系进行整理，并用自己的方式表示出来。
教学重点：学会对已学知识的整理及方法指导
一、说一说：
　　　　多举一些生活中用负数表示的数据 ，让学生说说它的的意义，帮助学生进一步理解生活中的负数。
二、做一做：
　　　　练习时，要让学生明确填表前首先要确定以每天平均做作业时间为标准，超过时间为正数。不足时间为负数，然后再填表。
三、画一画：
　　　　复习画旋转90 o后的图形时，先让学生议一议，说一说，明确是围绕哪一点旋转，再动手画一画。平移时，先让学生知道平移是将原来图上每个点都移相同的格数，再移一移，画一画。
四、算一算：
练习第四、五小题， 采取计时的方法四人小组进行比赛，每小组第一名老师给于表扬。(计算时通常一年按365天计算。)
五、量一量：
练习第6题，以学校为观察点，四人小组一起量一量、说一说，建筑物的位置和距离，以及各在学校的什么方向。
六、看图回答问题：
　　 前三题解决起来比较容易，学生独立完成，第四题组织学生讨论后再回答。
浙江省浦江县实验小学　　　　　　 Email:kuilebabei@163.com　　　　　　　黄建正




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【北师大版】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20xx-9-28

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