Unit 5 Can I help you?

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　　2. 听力练习

　　听力录音：《Listening 30-2》

　　1) Hello, Bob. ________ you speak________ ?

　　Sorry, ________ ________.

　　2）Good________. Can I ________ you?

　　Yes. A________, please.

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　　3）________ me. Can you ________ your name?

　　Yes. M-I-K-E, ________.

　　4）Can ________ do with________ eyes?

　　________ can see with ________ eyes.

　　5）Can you ________ a model ________?

　　Yes, ________ can.

　　Answers:

　　1）can, Chinese, I, can't

　　2）morning, help, pencil-box

　　3）Excuse, spell, mike

　　4）you, your, I, my

　　5）fly, plane, I

　　3.  教师提供一些单词，如第二部分中的词汇：student, funny, under, blue, put等，让学生感受字母u在这些单词中的发音是不同的。教师再给出四个音标，引导学生归类。

　　操练语音，先跟读、合领读、再分组读、每个人分别读。

　　4. 学生打开书，跟老师读课文第三部分。

　　读后，向学生出示一张男学生的照片，问学生，Is he a student? 引导学生回答，Yes, he is. 让学体会一般疑问句用升调，回答用降调。再举例让学生练习：

　　Can you speak Chinese? Yes, I can/No, I can’t.

　　Are you a student? Yes, I am.

　　四、扩展活动

　　1. 练一练[配套课堂练习]

　　2. 复习购物用语  

　　1）老师先带领同学复习1-99, one hundred, thousand 等读法。

　　2）发给每位同学若干钱币, 钱数不必相同。

　　3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：

　　How much is it? 此時shopper 便回答: It is _______ yuan.

　　4）听到钱数后, 学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说： We have fifteen yuan.

　　5）shopper再拿另一物品, 再问 How much is it? 其余同前面的步骤。

　　◎为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。

　　◎ shopper 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。

　　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
【板书设计】

Lesson 30 Revision

　　What a funny man!

　　Can you…

　　How much is it?

探究活动

复习购物用语探究活动

　　1）老师先带领同学复习1-99, one hundred, thousand 等读法。

　　2）发给每位同学若干钱币, 钱数不必相同。

　　3）先由老师扮演购物者shopper，拿出一样物品，如书本，全体同学一起问：

　　How much is it? 此時shopper 便回答: It is _______ yuan.

　　4）听到钱数后, 学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说： We have fifteen yuan.

　　5）shopper再拿另一物品, 再问 How much is it? 其余同前面的步骤。

　　为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。

　　shopper 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。

　　6）当购物时，售货员会说：

　　Can I help you?

　　What can I do for you?

　　What colour do you want?

　　What size do you want?

　　How about a blue one?

　　What about that one?

　　7) 购物者会说：

　　I want a book/dress/coat.

　　How much is it?

　　Yes, I like it.

玩具交易市场探究活动

　　学生家里一定会有一些还很新，但却不太爱玩的玩具或是还没有用的文具，可以让孩子选择其中一两件，拿到学校来交换。

　　教师提前让孩子带一些零用钱来，根据本班学生的家庭条件，教师可以限定交易金额以一元、三元或五元为限。

　　让孩子自己进行交易，买自己喜欢的文具或玩具，或卖出自己闲置不用的东西，在实际交易中巩固，运用所学知识。

　　在活动中，教师要巡视，辅导，要求学生用英语进行交流，不要使用中文。

选价钱的探究活动

　　探究内容：听录音，圈出听到的价钱。

　　探究目的：锻炼学生听力，提高对价钱的分辨能力。

　　探究形式：个人独立完成。

　　活动过程：

　　教师把答题纸发给学生。

　　学生按照题目要求听录音，并圈出听到的价钱。

　　教师或学生订正答案。
声音内容：

How much is the book?

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How much are the colored pencils?

How much is the T-shirt?

How much are the cookies?

How much is the ruler?

It’s $ 2.25.

They’re $ 1.75.

It’s $ 6.00.

They’re $ 1.30.

$ .45.

$ 2.20.

$ 1.65.

$ 7.00.

$ 1.13.

$ .55.

查询资料的探究活动

　　目的：让学生通过查资料了解更多动物的本领，进一步巩固What can a…do？的功能。

　　形式：课下查阅（询问）几种动物的相关资料以及有关单词，课上将自己获得的知识用   A…can…  告诉大家。

　　过程：

　　1）学生自愿结合3—5人一组；

　　2）教师分别给各组布置任务：A、What can a dog do？

　　                           B、What can a bird do？

　　                           C、What can a duck do？

　　                           D、What can a pig do？……….

　　3）学生通过查询合作完成教师的任务，课上将完成的结果用A…can…向同学汇报。教师要鼓励完成任务出色的小组。

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