中学七年级政治文明交往教案

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伸 幻灯：文明交往在线（详见附5） 自我反思：“语言垃圾箱” 这是本课的一大亮点也是创新点，通过让学生认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。把自己存在的不文明言行写在纸上，并把它投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。
课

堂

评

价  问卷调查：（详见附6） 1.谈一谈:  文明交往之道 （结合本课的内容，请用最简练的语言表达出来。）
2.评一评:  文明交往之星
 1.学生对知识的反馈与知识拓展。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
2.树立榜样，使学生今后的行为有所依傍，知道自己要做个什么样的人。

附1：创设情境：

情境一：小孙认为自己学习好，又是班里的学习委员，事事都要求同学听他的，哪个同学的作业完成得不好，他既指责又挖苦。渐渐地，同学们都疏远了他。为此，他很苦恼。
情境二：小赵在别人说话时，总喜欢随便插嘴，抢着说话，有时还喜欢打断别人，挑人家毛病。大家都不太喜欢他，不愿意和他说话。为此小王很烦恼。

附2：学生表演：

1.《失败的调查》。
生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）
生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这位学生的调查？”
扮演老大爷者：这孩子太不尊重人、太没礼貌了。
2.《成功的秘诀》
生1：老大爷！请您填份调查表好吗？
扮演老大爷者：好，好。
生2：小姐姐，您好，耽误您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌用语的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？
扮演女大学生者：没问题。
学生表演后老师扮演电视台记者：“老大爷，请您谈谈为什么您原先不接受采访，后来又愿意接受采访？”
扮演老大爷者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

附3：讨论回答问题：
第一幅图：（1）图中的这个男孩是一个文明的公民吗？为什么？
                   （不能。因为他不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。）
             （2）请同学为他纠正这种不文明言行为文明言行。
                   （他应有礼貌地向老奶奶让座。）
第二幅图：这个男生又该怎样改正不礼貌言行？
                   （他应向老师问好。）
第三幅图：陈峰的言行应如何纠正？
                   （陈峰应说：“别客气，我们一起研究吧。”）
第四幅图：这个男孩应怎样对待他的母亲？

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附4：案例研讨—交往误区：
   
案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，两个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那两个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。
    案例二：欣欣是某中学初一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的E时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就赴约去了。
1.你认小胡、欣欣同学此举是否明智？如何正确应对？
2.路遇朋友和网络朋友算是真正意义上的朋友吗？为什么？
交友警示：
    这则材料告诉我们：交朋友一定要讲原则。
懂得识别,拒绝和远离，学会说“不”!

附5：文明交往在线：

1.当你面对他人的批评时           A.不要伤心，要懂得“矛盾无时不在”
2.当你和同学有矛盾时             B.不要委屈，要提醒自己“闻过则喜”
3.当有人对你不满时               C.不要内疚，要记取“吃一堑，长一智”
4.当你做错事时                   D.不要生气，要自勉“走自己的路”
5.当你对他人表现不满时           E.不要焦虑，要相信“人最终能战胜环境”
6.当你对新环境不适应时           F.不要愤怒，要选择“得饶人处且饶人”
附6：问卷调查：

指导语：文明交往是公民良好修养素质的体现，你是文明的小公民吗？下面的调查可以帮助你澄清这一事实。请你给自己一次真实的考查：
    *你经常用“请”和“谢谢”等字词吗？
    *你经常亲切地向人打招呼，点头和问安吗？
    *在给别人带来不便或做错事时，你会说“对不起”吗？
    *你一般不打断别人说话，不抢着发言吗？
    *你能对别人的东西不乱翻，不乱拿吗？
    *你的要求遭到别人婉言拒绝时，你能原谅对方吗？
    *你看别人有麻烦时，能同情和安慰他吗？
    *你能接受别人善意的忠告吗？
    *你在约会时能守时吗？
    *你能保守别人的秘密吗？
    *别人表演时，你能鼓掌表示赞赏吗？

【教学反思】
    
1.成功之处：
    课堂教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念，紧紧围绕学生进入初中学习的实际情况设置问题情境。教师以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。教师的角色发生了明显的变化，学生成为了课堂教学的主体，问题从学生中来又回到学生合作解决中去，最终又受益于学生，对教师也有很大的启发。“交流协作，共同探讨”、“情境体验，自主感悟”、“活学活用，走进生活”等活动的设计，密切了同学之间的关系，同时这种生生互动、师生互动的教学方式活跃了课堂气氛，锻炼了学生的实际能力，对学生的学习提供了切实有力的帮助。
    2.尚待努力的地方：
    讨论时，基于时间和学生合作学习效率不高的原因，致使讨论不够深入充分，这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。

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