打切分音的小闹钟的教学设计

打切分音的小闹钟的教学设计
  教学目标
    1.感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
    2.能听音乐记录空缺的旋律。
    3.能分辨切分音。
    教学过程
    1.探索身边不同的钟声
    阶段目标:引起学生对钟声的兴趣,知道不同的钟声可以使人产生不同的情绪。
    师:上一节课,我们学唱了《枫桥夜泊》、欣赏了《灵隐钟声》,了解了古寺中那幽静、悠远的钟声,以及听到那钟声给人带来的那种伤感的情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快或庄严。你们说说,听到什么钟声会使人感到愉快呢?
    生:新年的钟声,各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。
    师:老师这儿也准备了几种不同的钟,请大家听一听这样的钟声表现了什么样的情绪?为什么?(教师可出示几种不同的钟,并听一听不同的铃声)
    生:(参考答案:听起来很欢快的,因为有的很清脆、声音比较短小。)
    师:这是生活中真实的钟,音乐也有不少表现钟声的作品,你们还记得吗?
    生:有《钟表店》《维也纳的钟声》等。
    师:今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》,音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声,轻快、诙谐,使我们感到非常愉快。听完后请你们说一说,为什么音乐是轻快的。
    2.欣赏《打切分音的小闹钟》
    阶段目标:了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪,能听音乐填上一小节空缺的旋律。
    生:欣赏《打切分音的小闹钟》并回答(参考答案:有模仿钟声嘀嗒嘀嗒的节奏声,好像还有铃声)。
    (1)欣赏乐曲的第一部分
    师:这首乐曲由带再现的三部分组成。第一部分的音乐模仿了小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏,使我们感到很欢快,你们再想一想,为什么叫打切分音的小闹钟呢?
    生:在音乐中有切分音。
    师:哪位同学能在谱子上指出来。
    生:指出切分音的音符。
    师:切分音有好几种,是最常见的一种,还有或是都是切分音。切分音给人的感觉是重音不在第一个音上,而是在第二个音上。下面,我给大家唱几个歌曲的片段,听一听,哪个是切分音(或是弹几组音)。
    生:听音乐分辨切分音。
    师:现在,我们再欣赏一遍全曲,当听到切分音的时候,请大家举起手来。
    生:听音乐分辨切分音。
    师:欣赏音乐很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们来做个小游戏,看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本,下面我把第一主题的旋律弹三遍,看你们谁能把书上第六小节空缺的音符填上。
    生:听音乐填音符。
    师:现在我们来唱一唱这个主题。要唱得短小、有弹性,切分音处的强音要突出一些,更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。
    生:演唱第一部分主题(唱谱)。
    师:刚才同学们听出音乐中有嘀嗒嘀嗒表现钟声的节奏,现在请你们选择自己喜欢的打击乐器为音乐伴奏,让我们的小闹钟唱起来吧。
    生:随音乐用打击乐器伴奏。
    (2)欣赏乐曲的第二部分和第三部分
    师:乐曲的第二部分和第一部分的情绪基本相似,更加活泼,特别是加进了闹钟的铃声,使音乐显得更加有生气。你们可要仔细听,什么地方加进了铃声,请你们举一下手。
    生:听音乐分辨铃声。
    师:同学们听得很仔细,现在,请你们在铃声出现的音符上作个记号。
    生:边听音乐边作记号。
    师:如果在这个地方加上打击乐器,你能试一试吗?
    生:随音乐在铃声处用打击乐器敲击。
    师:接着音乐又再现了第一部分的旋律,在欢快的气氛中结束。下面我们来完整地欣赏一遍,在第一部分时可随音乐做模拟钟声的节奏伴奏,第二部分时,在铃声处敲击,同学们可以自由选择。
    生:用不同的伴奏形式欣赏音乐。
    3.拓展欣赏其他表现钟声的音乐
    阶段目标:通过欣赏《图画展览会》中《基辅大门》开阔学生的音乐视野。
    师:音乐家创作了许多表现钟声的音乐作品,通过钟声表达了一种情感,有伤感的、欢快的,还有庄严、辉煌的。下面我们来听一听俄罗斯音乐家穆索尔斯基《图画展览会》中《基辅大门》的钟声。这个钟声和《打切分音的小闹钟》的钟声有什么不同呢?
    生:欣赏《基辅大门》并谈感受。
    师:不同的钟声实际上代表了不同的文化,《灵隐钟声》幽静、悠远的钟声表达了中国古代寺庙文化的意境,而《基辅大门》的钟声就代表了俄罗斯教堂文化的特点。正因为有了这些不同的文化,世界音乐才会这样丰富多彩。如果同学们感兴趣的话,课下还可以找一些表现钟声的音乐作品。除了我们课上欣赏的之外,还有李斯特的钢琴曲《钟》、比才的管弦乐《模拟钟声的曲调》、奥尔特的《钟表店》、海顿的第一百零一交响曲《时钟》等。你们会发现,不听不知道,钟声的音乐真奇妙。