在美术世界中遨游

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在美术世界中遨游 教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
　　教学重点与难点:重点:欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。 学习方式：用探究性学习方式学习。 探究题目：“是什么决定了美术门类的不同？” 教学程序： 一、      导入教学：按美术教学要求进行。 二、      新课讲授： 教师结合课件进行。向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。 学生探究（过程中，注意引导） 三、      讨论： 回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。（以学生的探究为主，教师适当地加以补充）。 如《父亲》——《秋瑾》对照，提问：“同样是画人物，他们有什么不同？”（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照） 《家庭组》——《马赛曲》，提问：“同样是雕塑，表现手法不同，效果有什么不同？” 《出水芙蓉》——《故宫太和殿》，提问：“中国画与中国古建筑之间有什么联系？” 四、      传看材料实物 传看材料实物：各种颜料、各种绘画用纸等给学生传看。 五、      练习： 出示一些智力测试式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”。一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品等以补充课本内容。 学生分析画作。 六、      课后探究： 留一些图片给学生做课外的探究。如：设计领域的图片。       课后反思：    



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