第二册五代十国的更迭和北宋的政治

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教师提出问题，学生阅读课本。
1．王安石变法的背景如何？（概括两点）
2．王安石变法的主要措施有哪几项？这些措施在当时起到了什么作用？
3．王安石变法变的到底是什么？
4．分析王安石变法失败的原因。应如何评价王安石变法？
投影：王安石变法主要措施
名称
新制
旧制
目的和作用

青苗法
官府向农民供种子、贷款，农民20%利息偿还
农民只能向高利贷者借钱，利息高
限制大官僚，大地主及高利贷者的利益，增加了国家的财政、赋税收入

募役法
征收役钱，不服役官僚也要交纳役钱
官僚地主不服役

方田均税法
核实土地，按土地多少好坏平均赋税
官僚隐瞒土地，不纳税

农田水利法
鼓励垦荒，兴修水利
　
促进农业生产

保田法
把农户以保、大保为单位编制，两个以上的出保丁，平时种田，农闲练兵
　
加强了对人民的控制，也可增加国家的军事力量

教师逐条分析内容（与旧制相比较）、作用，然后请同学们齐读一遍。教师总结：虽然王安石变法给政府带来利益，但是最终以失败告终。失败的原因是什么？（a.用人不当，b．触动了大地主大官僚的利益。）王安石变法虽然失败了，但仍然给我们以启迪。下面以小组为单位讨论：应如何评价王安石变法？（从王安石变法的得失中总结）
学生们结合所学的知识，按座位分成四个人一小组，进行分组讨论，提出个人见解。教师在学生间巡回指导，观察学生，预测学生可能会提出的问题，随时应变。学生将小组讨论的情况进行全班性的交流。教师根据学生的回答情况，适时地激励与控制。如果有的发言言之有理，有史有论，应给予鼓励，而对一些立论偏颇，或者过于空泛的发言，则应以启发诱导的方式，把他们引入正题，并能从问题中总结经验，给学生以启迪。
教师总结：
（1）目的：挽救封建统治危机，富国强兵。
（2）措施：变法维护了农民的利益，维护了北宋政府的利益，对大官僚大地主及高利贷者不利。
（3）成就：新法推行后，政府的收入有所增加；促进了农业生产，全国各地兴修水利一万多处，增强了国家的军事力量。
（4）败因：由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象，新法触动了大地主大官僚的利益，遭到他们的强烈反对，几乎全部被废除。
的确，分析完了王安石变法，我们应该认识到：当一种制度或体制阻碍了社会发展的时候，那就必须改革，不改革就没有出路。在改革的过程中，新生事物必然要遭到旧势力的阻挠，道路是艰难的。只要有益于社会发展，那么我们应该坚定立场，加大力度，这样才有可能把改革进行到底。
询问同学对每一个问题有无补充或新想法，还有什么疑问。教师解难释疑。
（三）课堂小结：通过本节内容学习，我们了解了五代十国是唐末藩镇割据的继续和扩大，而北宋的建立又是五代的继续，北宋陆续消灭了十国政权，结束了五代十国分裂割据的局面，但并没有统一全国。为加强统治，北宋采取了一系列措施，既防止了陈桥兵变的重演，又消除了藩镇割据，加强了中央集权，但同时又导致了官僚机构和军队的膨胀，政府财政入不敷出，于是就有了王安石变法，变法虽然取得了一些成效，增加了政府的收入，但由于用人不当，触动了大地主大官僚的利益，最终还是被废除了。
（四）课堂训练
一、选择题
1．下列叙述正确的是（　）
A．五代分布在北方，十国分布在南方
B.陈桥兵变实际上就是北宋的建立
C．北宋结束了五代十国的分裂局面，统一了全国
D．王安石变法只是增加了政府的收入，并没有维护农民的利益
2．1069年，任用王安石变法的是（　）
A．宋真宗　B．宋仁宗　C．宋神宗　D．宋钦宗
3．下列各项，表述不正确的是（　）
A．五代十国是唐末藩镇割据的继续和扩大
B．后周的强大，为后来结束分裂割据局面创造了重要的条件
C．北宋的建立实际上就是五代“谁兵强马壮谁就当皇帝”的继续
D．王安石变法并没有触动大地主大官僚的利益
二、活动建议
分小组讨论：你怎样评价后周世宗和王安石这两位历史人物，并把讨论的结果写成短文，从而掌握如何评价历史人物的方法。 

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