七年级历史土地改革2

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　　第3课 土地改革
　　●教学目标
　　一、知识目标
　　1.掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。
　　2.掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。
　　3.了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。
　　4.掌握新中国建立后土地改革的意义。
　　二、能力目标
　　1.通过对新中国建立初期土地改革和以往的土地改革的比较，培养学生的比较能力。
　　2.通过对新中国建立初期土地改革中保护富农经济的原因的分析，培养学生的分析 能力。
　　三、德育目标
　　1.通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
　　2.通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。
　　●教学重点
　　土地改革
　　●教学难点
　　土地改革中对富农的政策
　　●教学方法
　　1.纵向联系法。通过和以往的土地改革进行比较，使学生认识这次土改的不同特征。
　　2.讲解法。本课内容对初二学生来说，难度较大，故在课堂上应该以教师讲解为主。这样可以帮助学生顺利地掌握本节内容。
　　3.例证法。本课所讲内容学生平时接触不多，最好能通过例子讲解。
　　●教具准备
　　投影仪及相关图片
　　●课时安排
　　一课时
　　●教学过程
　　［导入语示例一］同学们，前边我们学习过新中国的成立，新中国成立后，国家通过抗美援朝、土地改革和镇压反革命等措施来巩固新生的人民政权，这被称为建国初期的三大运动。课本上导入框中的照片，就是土改时农民正在拔除地主立的地界碑，把土地分给农民自己，（注意引导学生看导入框中的照片）除此之外，有的农民还分到了地主家的耕牛、农具和房屋等。这是怎么回事？你想知道农民分地主土地的情况吗？今天我们就来学习这方面 内容。
　　［导入语示例二］同学们请看投影。
　　［投影显示］
　　院子当间摆一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说：
　　“别吵吵，分马了。小户一家能摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号，牛马分等，不排号。记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。一等牛马拴在院子西头老榆树底下。“
　　人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道：
　　“不用你说，都知道了。动手分吧，眼瞅晌午了。“郭全海爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地响。他高声叫道：“别着忙，还得说两句。咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？“
　　无数声音说：“共产党领导的。“
　　郭全海接着说：“牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火，要想想牲口是从哪来的\；分了东西就忘本，那可不行。“
　　许多声音回答道：“那哪能呢？咱们可不是花炮。“
　　郭全海说：“现在分吧。“说罢，跳下地来，栽花先生提着石板，叫第一号......
　　同学们，投影显示的内容是周立波的长篇小说《暴风骤雨》里的一个片段，它反映的是中国东北农村解放后翻身农民在土地改革时分马的情景，表现翻身农民获得胜利果实的喜悦心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通过今天的学习，我们来了解这方面的内容。
　　［板书］第3课 土地改革
　　一、《中华人民共和国土地改革法》的公布
　　1.改革前的中国农村情况
　　［教师引导］请同学们看课本上第一段的内容，了解土地改革前中国农村的情况。
　　［学生看书］......
　　［教师提问］解放前中国农村的土地制度是什么？
　　［学生回答］解放前，半殖民地半封建的中国，仍然维持封建土地制度。
　　［教师提问］具体情况如何？
　　［学生回答］占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七十到百分之八十的土地。他们凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，却只占有百分之二十到三十的土地。他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。这种封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
　　［教师过渡］怎么样改变这种状况呢？
　　［学生回答］进行土地改革。
　　［板书］2.土地改革
　　［教师引导］请同学们看课本上第二段的内容，了解新中国成立后，中国农村的情况 如何？
　　［学生看书］......
　　［学生回答］新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
　　［教师讲解］就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样：占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。经过了抗日战争和人民解放战争之后，是有了一些变动，除开已经实行了土地改革的地区不说外，有一些地区的土地是更加集中在地主的手中，例如四川等地区，地主占有土地约占百分之七十至八十。而在另外一些地区，例如长江中游和下游地区，土地占有情况则是有一些分散的。根据当时在华东及中南一些乡村的调查材料来看，一般的情况大体是这样：地主占有土地及公地约占百分之三十至五十，富农占有土地约占百分之十至十五，中农、贫农、雇农占有土地约占百分之三十至四十，小土地出租者占有土地约占百分之三至五，乡村中全部出租土地约占百分之六十至七十，富农出租土地约占百分之三至五，富农自耕土地约占百分之十。这就是说，乡村中百分之九十的土地是中农、贫农及一部分雇农耕种的，但他们只对一部分土地有所有权，对大部分土地则没有所有权。这种情况，仍然是很严重的。这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。而要改变这种情况，就必须废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

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　　［学生看书］......
　　［教师引导］请大家集体来把当时土地改革的具体情况复述一下。
　　［学生复述］1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。同年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。到1952年底，除了部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地或少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等，还免除了每年向地主交纳的约三百五十亿公斤粮食的地租。农民真正获得了解放。
　　［教师引导］请同学们看课本上所引的《中华人民共和国土地改革法》中的一段材料，据此回答：新中国进行土地改革的目的是什么？
　　［学生回答］废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
　　［教师讲述］那么，在土地改革中，当时是怎么做的呢？下面我把这一方面的情况来介绍一下。1950年1月，中共中央下达《关于在各级人民政府内设土改委员会和组织各级农协直接领导土改运动的指示》，党中央明确规定了新解放区土地改革的总路线和总政策：依靠贫农、雇农，团结中农，中立富农，有步骤地有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。新解放区土地改革的基本内容，是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。
　　6月，中央人民政府委员会通过和颁布实施了由刘少奇主持制定、经七届三中全会讨论后提交政府的《中华人民共和国土地改革法》。它总结了党过去领导土地改革的经验和教训，又适应建国后的新形势，成为指导土地改革的基本法律依据。规定：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。“根据新形势的需要和可能，把过去征收富农多余土地财产的政策，改为保存富农经济的政策，以便更好地孤立地主、保护中农和小土地出租者、稳定民族资产阶级。归根到底，是为了有利于生产的恢复和发展。
　　土地改革从1950年冬开始，有领导地分期分批地进行。每期一般经历了发动群众、划分阶级、没收和分配土地、复查总结等阶段。各地政府都派出土改工作团深入农村，领导土改运动。大批机关干部、知识分子（包括大学教授）和许多民主党派成员报名参加土改工作团，投身这场伟大的斗争。各地土改工作队，深入农村访贫问苦，培养积极分子，逐步把群众发动起来，建立以贫雇农为核心的农民协会，作为土改的执行机关。在党的正确领导下，到1952年9月为止，除新疆、西藏等部分少数民族聚居的地区外，我国大陆普遍实行了土地改革。土地改革彻底摧毁了封建剥削制度，使广大农民分得了约7亿亩土地和大批生产资料，而且不必每年再向地主缴纳约3000万吨以上的粮食地租。

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