让家长能为幼儿园的主人

      随着幼儿园办园水平逐步提高，个性化家庭教育指导工作成为幼儿园研究重点之一，如何更有实效地开展家长工作，使家长能够积极主动地参与到幼儿教育之中来，尤其是能够参与幼儿园课程改革之中来，可以说是我们幼儿园老师一直在实践中摸索的。看似简单的一件事，真正去操作，确实会遇到很多的困难，不解与迷惑。近年来我们幼儿园在这方面做了一些尝试。
一、互动式家长研讨会的开展
     以往的家长会，真正是给家长开会，教师在上面讲，家长在下边听，教师讲得很专注、很费力；家长在下边听得很茫然、很无奈；上一学期我园推出的互动式家长研讨会就是针对这一现象采取的行之有效的做法；教师在通过家长问卷了解了家长在教育孩子时遇到的问题，归纳为几个与教育目标相融合的问题分别交给家长小组进行讨论；家长们把自己家庭教育的经验积极主动地表达出来，每个小组还推选家长到前面讲解本组研究结果；家长们研讨积极主动，听起来也是认认真真；教师及时有效的引导，帮助家长主动提高家庭教育素质；互动式家长研讨会体现了教师对家长的理解和尊重，是开展好教育工作的重要条件。
二、家教宣传栏的有效利用
      家教宣传栏可以说是目前幼儿园教师在家长工作中使用最多的方式之一。一般来说，家长园地的版面都包含了许多版块，如对班、园工作的介绍、汇报；对儿童身心发展水平的概述；对家教知识、方法的宣传；对家园配合的希望；对班级工作的意见征询等等。家长园地是面向全体家长的一个窗口。近年来，我们幼儿园一直坚持在这个窗口上保留一个专栏，每月一至二次地写一封面向全体家长的告家长书。从告家长书的内容看，既有伴随学期进程而写的"新学期致辞"、"期末汇报"、"假期提醒"，也有根据班级开展的主题活动进展汇报、孩子们的特殊表现或家长的疑问而随时进行解释、说明等。如在主题活动中，教师制定了“大家一起来”的主题开展征询表，了解家长对本次活动开展的意见和想法，经过整理并在“告家长书”一栏中告知全体家长，在这一过程中，家长们的思路也得到了拓展，对主题活动的开展有进一步的了解。
三、充分展示班级家委会成员的风采
       班级家委会可以说是老师的智囊团，这一力量的壮大和有效利用，可以对家长工作的顺利开展起到举足轻重的作用。为了进一步调动家长的力量，主动参与班级的各项活动，我们打破了以往由教师指定家长参与班级家委会的形式，采用自主报名的方式进行。如本学期，我班由 15位家长组成的班级家委会，经自由选择后，成立了“家教宣传组、种植组、棋迷组”。同时，我们根据家长的工作时间安排，随机开展了小型互动活动，如：来园的自然角种植，棋类角的指导等。特别值得一提的是，由爷爷奶奶组成的种植组，让我们一起又回到了童年时代。奶奶拿着锄头开垦地、爷爷拿着铲子挖小坑，孩子忙着放豆豆、种秧苗、施肥，忙得不亦乐乎，试想一下，是一幅多么动人的场面。家教宣传组的妈妈、爸爸老师们，主要任务是一学期两次进行家教宣传板报的收集、整理、出版工作。“鱼水情”的板报中有“家教心得”“送给宝宝的一句话”“童言稚语”几个部分组成。从不断收集的家教经验文章中，让我们欣喜的发现，家长对班级开展主题活动的肯定和支持，同时我们发现，爸爸妈妈、爷爷奶奶的教育观念在不断地更新，孩子、家长、老师走得越来越近了……
四、约谈的双向选择
      以往我们除了开学初的家访外，教师比较多的采用班级家长会或分批开家长会、来园简短交流等方式。这些方式都有其各自不同的作用，但难免会因时间仓促或个别家长性格内向等原因，没有与老师细致的沟通和交流，畅谈自己的想法。本学期，我们采用的约谈表，给家长、老师一个充分的时间和空间进行双向选择。如有的家长近期发现孩子的一些问题，需要在本周与老师约谈，就可以填写约谈表，与老师商定约谈的时间；又如有的家长没有时间面谈，可以运用家园联系箱，以便条的形式与老师交流。在个别约谈中，让我们发现了很多平时老师忽视的或应该引起重视的问题。如在约谈中，老师了解到有的孩子因为没有做到小组长而不高兴，于是，我们马上组织孩子们讨论，最终想出了每天轮流做小组长的好办法。看到孩子们因为都能做到组长而脸上露出的灿烂微笑，真为自己及时了解孩子的需求而庆幸。试想若没有与家长推心置腹的交谈，如何让我们老师与孩子走得更近？我们做好家长工作的最终目的也不真是为了孩子健康快乐的成长吗？相信，你、我真诚的付出一定会在明天收获更多！

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