点石成金(儿童点评)

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今年我带的是小班，这些孩子经过一个学年的磨合已经适应了幼儿园的集体生活，今天坐在电脑前为他们写学期评价。熟悉的名字一一映入眼帘。李有力（点点）；史少杰（石头）；张铖（成成）；余金晶（金金），这些鲜活的笑脸似乎在你感同身受的点点滴滴中为我们传递着一个教育的真谛，如何为孩子营造一个宽松和谐的心灵空间，春风化雨，润物无声，点石成金？

点点——李有力，这个小姑娘刚踏进幼儿园大门的时候，我和带班的老师都不约而同的说：刚出壳的小ji——嫩。孩子不会大小便，经常是一个电话一个电话通知家长，连家长都无可奈何。时间一长孩子终于在老师的帮助下学会了盥洗。可是好景不长，孩子总是在很短的时间里上卫生间，那紧张而拘束的模样让老师又怜又急，我们连续观察了两个星期，发现她是典型的入园焦虑造成的一种强迫行为。为了矫正她的心理障碍，我们为她制订了详细的个案计划，配合一些常规的训练。现在的点点又乖巧又可爱，是老师最喜欢的几个“小小舞蹈家”之一。

石头（史少杰），这是一个非常调皮的小男孩。家中有一个比他大十岁的姐姐。父母长辈的万千宠爱在一身，刚如园的时候几乎天天逃跑，嚷着：”我要回家，我要妈妈。”安顿下来以后我们发现孩子的生活习惯不容乐观：他喜欢把幼儿园里的玩具带回家，喜欢强抢别人的东西还不道歉，喜欢玩一些危险的东西---打火机、美工刀、火柴，鞭炮。孩子的口袋里还经常发现纸币。我们为了了解详细的幼儿情况，进行了多次家访，发现孩子不良行为的第一手资料，同时和家长推心置腹的交流，改变了他们溺爱孩子倾向，是他们和幼儿园老师一起为小树苗的成长修剪枝条。为此，我们一起经历成长的烦恼，历练过孩子不良行为反复的阵痛。时间是最好的老师，随着时间推移，石头开口说话：“老师，我爱你，你就像我的好妈妈。”现在的石头还成为班级的值日生，帮助老师为大家服务。

成成（张铖），这也是一个曾经让老师家长头疼的“问题小孩”。骄傲又娇气，碰到困难就会号啕大哭，老师批评他更会不停的闹下去。虽说孩子的父母也是教育者，他们也为此而困惑。开始的时候，我们只是希望通过习惯的养成教育为孩子的心理健康打基础，渐渐地我们发现对待这种优越环境中长大的孩子应该适时给予“挫折教育”，就像逆风行驶的小船，只有通过亲历亲为才会懂得珍惜。让孩子从小拒绝人为的小环境，经历风雨，在过程中学会关心父母，学会控制自己的要求，做一个有爱心，有自制力的孩子。现在孩子在集体活动中学会了分享，懂得你快乐，所以我快乐的道理，便成了小小的谦谦君子。
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金金（余金晶），这是一个离异家庭的孩子。孩子生活能力强，就像没有关爱的野草，许多问题也和她的年龄一样渐露端倪。孩子非常早熟，对性别差异非常敏感，经常有孩子发现她在性别问题上的一些心理问题。也许是家庭环境的误导，她的许多行为成为老师注目的焦点和问题最棘手的环节。她会故意摸老师的身体，会摸男孩子的“小jiji”，老师的批评也是置若罔闻，她依然我行我素。关爱从心开始，面对教育中出现的新问题我们还是通过上网求助专家，需求帮助，懂得孩子在幼儿时期的性心理，为了弥补孩子单亲家庭母爱匮乏的遗憾，老师在幼儿园为孩子充当母亲的角色，为孩子梳洗，午睡时的抚摩，病痛时的照料，渐渐地孩子走出了“自慰”的阴影。

点石成金不是童话，不是传说，它就在幼儿教师清亮的瞳仁里。

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