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幼儿“社会”发展水平评估标准

浏览次数: 400次| 发布日期:05-11 11:37:07 | 幼儿评语
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(大 班) 1.自 信 心:
▲性格开朗大方,对自己有自信;主动寻求机会参与活动并争取好结果;做事专心,行动中已展现出比较强的独立性,愿意接受有难度的任务,尝试新活动。

2.交往能力:

▲愿意和众多的同伴合作游戏;知道接待客人的方法;主动、准确地使用礼貌用语,能够使用语言或适宜的方式解决冲突;能够说出9—11种社会角色。

3.行为规则:

▲自觉遵守班级常规及学习活动规则;熟悉有关安全、交通、环境的标记,愿意按标记的提示行动;有环境保护的意识,当发现不当行为举止时,敢于劝阻。

4.民俗文化:

▲喜欢民族文化,认识并尊敬国旗、国徽、国家及中国人民解放军(三军);能说出5种以上少数民族,知道一些重大节日的时间及意义;知道社会主要机构的名称和与人们生活的关系(如超市、银行、邮局、医院等)(有中国国画、京剧、书法方面的基础知识)。

5.安全意识:

▲有自我安全保护的意识,有是非感;能分辨危险事物;知道一些应急方法和措施。

评价记录形式:根据每项内容的标准,用A、B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平。

A —— 稳定的展现行为

B —— 间歇性、不完全的展现行为

C —— 无法展现行为

“幼儿情况记录”一栏记录该幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加强。

幼儿“社会”发展水平评估标准

(中 班)

1.自 信 心:

▲知道自己的特点和长像,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决遇到的问题,对完成任务有信心。

2.交往能力:

▲喜欢和同伴共同游戏,主动使用礼貌语和问候语,关心身边的人,积极参加各种活动,表现活跃,经常是组织者或促进者,大胆当众表演、讲话,知道7—8种社会角色。

3.行为规则:

▲自觉遵守幼儿园的生活常规及学习活动规则,不把集体或他人的
www.350xue.com 东西占为己有;了解并自觉遵守公共规则(交通、公共场所行为等),有环保意识。

4.民俗文化:

▲认识并尊敬国旗、国徽、国家(首都),了解民间节日活动,家乡独特的传统民俗和民间工艺;知道社会主要机构的名称和与人们生活的关系(如银行、医院、邮局等)。

5.安全意识:

▲能分辨危险事物,知道一些特殊号码的用途和同伴友好相处,不打闹,能及时制止危险的行为。



评价记录形式:根据每项内容的标准,用A、B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平。

A —— 稳定的展现行为

B —— 间歇性、不完全的展现行为

C —— 无法展现行为

“幼儿情况记录”一栏记录该幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加强的地方。

幼儿“社会”发展水平评估标准

(小 班)

1.自 信 心:

▲不好哭,不怕生,情绪愉快,知道选择自己喜欢的活动和游戏,并且能够有信心完成,知道自己的性别、年龄和姓名,愿意表现对游戏、活动选择的喜好,喜欢老师,也能感受到自己受老师的喜欢。

2.交往能力:

▲知道班级中同伴的姓名、性别、特征,与同伴友好相处,在客人面前知道怎样称呼他们,表现大方不拘谨,遇到纠纷会寻求协助,能原谅别人,会运用礼貌用语,能够说出5—6种社会角色。

3.行为规则:

▲了解幼儿园一日生活的主要环节,初步了解社会上的一般规则(公共场合不影响他人,懂得交通规则,就餐要讲文明,参加活动不迟到等),能够认识4—5种危险标志,知道爱惜玩具、图书、画笔等活动材料并会收拾物品。

4.民俗文化:

▲能感受到节日的欢乐气氛,能说出自己怎样过“六一”、“过年”及节日的特征,对各种职业、劳动者正面地表达自己的思想情感。

5.安全意识:

▲能分辨危险事物,知道避免一般的危险,不相信陌生人,知道“我不认识你,我不吃你的东西,不跟你走”,知道和父母走散后,应该怎样做。

评价记录形式:根据每项内容的标准,用A、B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平。

A —— 稳定的展现行为

B —— 间歇性、不完全的展现行为

C —— 无法展现行为

“幼儿情况记录”一栏记录该幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加强的地方。

幼儿“社会”发展水平评估标准
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