《斜面》

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《斜面》

一． 教学目标
1使学生通过实验归纳概括出斜面的作用，知道斜面在生产生活中的应用。
2培养学生利用已有材料，自己设计实验，搜集事实、整理事实、研究事实的能力。
3． 使学生体会到只有认识了自然规律，才能更好的利用自然和改造自然。
二． 教学重点、难点
1． 重点：研究斜面作用的过程。分析斜面在生产生活中的应用。
2． 难点：指导学生分析斜面在生产和生活中的应用。
三． 教具、学具准备
1． 演示材料：投影片
2． 分组实验材料：带提环的木块、长木条、长短不同的三块板、测力计。
四． 课时安排：一课时。
五． 教学过程：
（一） 导入新课
谈话：今天这节课，老师有一个问题想请同学帮助解决。（出示油筒、卡车的投影片）
学生想办法。
学生已经学过杠杆、滑轮、轮轴的作用，因此学生在这可能会提到的办法有：用杠杆、轮轴、滑轮、在地面和车之间搭一块木板、直接往车上搬等。这时老师可以提问"你认为这几种方法中，哪种方法好？"这样使学生认识了斜面的，并引入了要研究的问题"斜面有什么作用？"
如果学生只提到在地面和车之间搭一块木板这种方法，可直接引入斜面概念，提出问题。
（二）、利用已有材料设计实验、搜集事实
活动要求：充分利用各种材料，用尽可能多的方法去研究斜面，看会发现什么？
学生分组实验，鼓励学生用尽可能多的方法，搜集丰富的数据资料。
（三）、整理数据资料
提问：通过刚才的实验你发现了什么？
学生汇报实验情况。此处学生可能得到的数据资料有：直接提起重物用的力；沿着三块长短不同的斜面拉重物用的力；在粗糙的和光滑的斜面上拉重物用的力；学生还有可能改变提起重物高度，用同一块木板搭斜面，得出不同的数据。老师把学生的数据都记录在黑板上。
（四）研究事实，得出结论
活动要求：仔细研究这些数据，会得出哪些结论？
活动过程：
1． 学生分组讨论。鼓励学生在组内积极发言，依据数据资料进行分析。
2学生汇报讨论结果。鼓励学生汇报全面，以培养学生的语言表达能力。最后发现斜面可以省力，斜面越平缓越省力。如果学生有更多发现，如：斜面虽然省力，但费时；斜面也不能太光滑等。老师及时给予鼓励表扬。
（五）联系生活实际，分析斜面的应用
谈话：通过研究，我们已经知道应用斜面这种简单机械可以省力，斜面越平缓越省力。斜面在我们的生活中的应用很广泛，谁能举个例子？
这部分是本课的难点，因为学生平时接触到的斜面比较少，因此在学生举例的基础上，为他们提供投影片（如：桥、盘山公路等）进行分析，最后再提供一些实物，分析其中哪些应用了斜面。通过这一系列活动，使学生对斜面有一个更深入的了解。 板书设计：
斜面
斜面可以省力
斜面越平缓越省力


（记录学生收集到的数据）

文章来源：北京市密云教育信息中心
http://www.mycbzx.bjedu.gov.cn/

　

《《斜面》》

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