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地理新图册中孕含的课改新理念

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       地理新图册中孕含的课改新理念
  由中国地图出版社与人民教育出版社联合编制的《地理图册(七上、七下、八上、八下)》,是与新课标教材《地理》配套的新版图册。图册在全国新课标教材实验区使用后,其崭新的理念,丰富的内容,新颖的结构,给人耳目一新的感觉,受到了师生们的热烈欢迎。
  
  一、新图册总体上体现了自主性学习与研究性学习的新的理念
  
  新图册从版面上看,内容比老图册更加丰富,更加具体,有很多内容学生一看,就能激发起学生学习地理的兴趣。如:七年级上册第二页,第一节,我们身边的地理知识首先就展示出一系列彩图(春、夏、秋、冬四季自然景色),然后提出为什么会有四季变化?另外四幅景观图(喜马拉亚山脉、中国的高昌故城、非洲撒哈拉、中国的江南水乡)。前两幅图说明地球表面的自然环境是不断变化的。后两幅图说明地球表面的自然环境是不一样的。以上这些图片都强烈地刺激了学习的感官,使学生产生一种要弄清里面所包含的地理奥妙的愿望,学生会自觉自愿地经常翻看地图,研究里面的地理问题,体现出自主性学习与研究性学习的新的理论。
  
  二、新图册对教科书起到互联、互补、互动的作用
  
  1.新图册(七年级上册)。第4页:(学会看地图)同时展示不同形式的三类六张地图,自然地图(地形图、全球森林图)。社会经济地图(公路交通图、工业图);及现代先进地图(电子地图、卫星影像地图)。这几幅图,都是对教科书中p7的文字的说明和补充,使学生对这几种图有一种直观的了解。
  
  2.新图册(七年级上册)p9东、西半球的划分图,南、北半球的划分图,建立了一种空间立体概念,从而对地理教科书起到互补的作用。
  
  3.新图册(七年级上册),p16,大洋板块图,可以帮助学生理解大陆漂移的动力是从何而来,对教科书起到互动的作用。
  
  三、新图册体现了地理各要素的相互联系
  
  《地图册》在处理本身各板块内容时,渗透了地理学六大要素(地质、地貌、土壤、气候、水文、动、植物)之间的互相联系与制约。 
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  1.新图册(七年级上册)p14—15,展示当今的世界地形与2亿年前是不一样的。因为,大陆是在漂移的。那么,大陆为什么会漂移呢?这是由于板块构造运动引起的,p16大洋板块俯冲方位图说明该问题,p17世界火山地震地区分布以及一些较大山脉形成(亚洲喜马拉雅山脉)与板块构造运动有关,通过上述几幅图表现了地质与地貌之间的联系。
  
  2.p18~19世界人口的分布图与世界的人种分布图,人口与人种的分布显示与气候有关。p22~23第四节世界的聚落出现了世界一些房屋的图片,这些民居的特点都与当地的自然环境有密切的关系。比如:中国蒙古的蒙古包,说明当地是一种草原自然环境,传统的游牧民族,他们必须逐水草而住。所以蒙古包是一种很适合拆装、搬运的建筑。日本的传统木式建筑结构的平房,说明日本的森林资源丰富。还有居住在热带雨林的高架屋,必须具有防潮、通风的优点。中国北方的四合院,具有防风防沙的特点。这些民居与气候的关系,都为讲述第四章世界气候的形成埋下伏笔,就像写一部优秀的小说,一步步的引人入胜。
  
  3.世界气候的形成又与前面的章节:地球的形状、海陆分布、地形地势有关。以及第四章讲的:地球运动与气候,其中气候与地球的形状也有关系。第五章世界的发展差异。这种差异与自然环境有着直接的关系。纵观世界在一些发达国家大都是地理六大要素配合的较好的地区。图册(七年级下)里面的动、植物分布图也与气候、地形、水文有关,另外,河流的分布与地形、气候有关,新《地图册》就使前后知识联系起来,达到了温故而知新的效果。
  
  四、地图册依形求义,图文互动、形象生动、寓教于乐
  
  1.以形求义:如地图册(七年级上)p2世界粮食作物的国家分布。使学生一看图册,就明白世界粮食生产与地理环境之间联系。p6中间三幅反映了在图幅大小一样的情况下,比例尺的大小与表示内容的详细关系。达到了以形求义的效果。
  
  2.形象生动:如p3地理与日常生活图幅。通过寒、温、热三带人们衣着的变化,形象生动地说明当地的气候特点。地理与风土人情图,则通过世界各地的自然、人文景观图,让学生明白由于自然环境不同,导致了风土人情也不一样,启发了学生学习地理的兴趣。同时,这些图对教科书的文字也起到互动的作用。如:第三节世界的地形—学看地形图部分,通过几幅图,说清了等高线的疏密程度与坡度陡缓的关系。特别是p13的一幅图说明了不同的地形,等高线表现的形式是不一样的,从而使学生掌握地形图一般读法。
   
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  3.寓教于乐:地图册(七年级下)p15非洲主要动物分布图,上面拍摄的是一些动物的照片,形象生动,初一的学生非常愿意看这一类地图,教师讲到这些动物的分布,学生们听课津津有味,情绪非常高昂。这时枯燥的地理课堂变成了欢乐的动物园。
  
  五、地图刻意追求了新课改的理念和素质教育的倾向
  
  新课改的理念就是大力提倡自主性学习,《地图册》在这方面进行刻意追求。如:地图册(七年级上)p8关于纬线和纬度、经线和经度两幅图。p9利用经纬网定位,关于经纬度的判读,表示得都非常详细。再如:p17喜马拉雅山脉的形成过程,以及印度板块的移动等等,这些都对学生的自主性学习有极大的帮助。素质教育是当前教育的一个重要方面,强调学生学习有用的地理。比如,我们到外地旅游,买一张旅游图,怎样判读,通过对地图的学习就能学会看地图。另外,通过,《地图册》中各种各样的图的学习,就可以了解世界上各种各样的自然和人文景观及其形成的原因,对我们旅游时在时间和路线上的选择都是有帮助的。在生活中,地图册(七年级下)p32就有一张关于地震时怎样进行防震训练的图,使学生在遇到这种突发事件时,知道怎样处理。还有p35有一张法国的旅游图,上面标明了法国的一些旅游景点,对于准备到法国旅游的学生来说,事前就能安排一个行程计划。再者地图册(七年级上)p32影响气候主要因素的一些图片揭示了一些自然地理规律。比如:有水的地方夏季气温较低,海拔高的地方气温较低。因此夏季旅游时,就要游山玩水。通过这些地图的学习对学生综合素质的提高都是有一定帮助的。
  
  六、《地图册》在教学实践中的实用价值与存在的不足之处
  
  1.在教学价值实践中的实用价值
  
  ①实用性:新图册具有很强的实用性,比如:(七年级上册图)p12地形坡度陡缓与地图等高线疏密程度的关系图。p13六种地形景观图及等高线地形图。p16板块构造运动图。p22-23,聚落与环境图等等,这些图都非常实用,使很复杂问题,变得简单明了,教师便于讲授,学生便于学习。②趣味性。新图册在很多地方注意了初中学生心理特点—感性认识强于理性认识。有些图非常直观,(七年级上册图)p40联合国维和部队,为何称“蓝盔”部队,因为士兵戴着联合国的蓝色头盔。p34~35世界主要气候类型图,相对应的有各种自然景观图使学生知道在不同的气候条件下,会形成不同的自然景观。从而增加了读图的趣味性。学生由被动学习向主动学习发展。③直观性。有些图直观性很强。比如:各国的资源分布图、气候分布图、世界地形图、世界政区图等。 
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  2.存在的不足之处
  
  ①新图册在趣味性方面还因加强,应增加更多生动有趣的画面来调动学生学习地理的兴趣,如:欧洲西部的旅游胜地图。使学生一方面了解欧洲西部国家的旅游景点,同时也增强了它的实用性。②在可能的情况下。最好配合图册,出一套光盘,便于上课时在多媒体上使用。
  

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地理新图册中孕含的课改新理念
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