高一地理选修一文化的空间扩散教学设计

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迁移扩散

一种文化事物或现象以人为载体从一地长距离带到另一地的扩散过程

佛教传到中国

　　上面我们从概念上主要分析了文化扩散的过程和扩散类型，并列举了一些简单的事例。我们在学习这部分内容时，应该注意两点：第一，不能将某种文化事物扩散的形式绝对化，以佛教传入中国为例，主要是迁移扩散，传到中国之初，先为上层社会接受，而后才扩散到民间，这种则是等级扩散，因此我们绝对不能说，佛教在中国的传播只是迁移扩散。第二，将复杂的文化事物简单后才易确定它的扩散形式。例如，武断地说中国文化走向世界的扩散是迁移扩散就是错误的。中国文化是一个复杂的体系，其中不同的文化要素在向外扩散时的形式并不是一样的。
　　我们将文化扩散划分为各种形式，目的是便于理解纷杂的文化扩散现象，以便从中归纳出一些规律，用它来指导我们的实践活动。例如，指导商品的推销形式，指导文化观念的倡导形式等。
　　文化扩散有利于文化的发展和繁荣。各个文化区在不断吸收其他文化区的文化优势，并将其与地方文化有机结合起来的同时，便赋予了地方文化新的生命。世界文化就是在不断的趋同和趋异中发展的。我们每个人的生活，工作，学习中都会自觉或不自觉地参与文化扩散的过程。
　　三身边的文化扩散
　　文化扩散是文化发展过程中必然伴生的现象，在历史上和今天，文化扩散的例子俯拾皆是。随着地区间交往联系的日益频繁，文化交往方式的多样化，文化扩散也越来越便捷，一种文化现象或事物，如果借助了适当的文化扩散方式，其扩散速度可能会加快。
　　组织学生列举事例，让学生根据自己的亲身经历，举例说明不同地区的文化事物或现象有所不同，其中，这些文化因素包括：语言，服饰，建筑，饮食，习俗等。通过切身感受，或者从电影，电视等媒体中听到的，看到的文化事物或现象，要让学生感受到不同的文化事物间的差异，体会到文化扩散就在其中无时无刻地不断进行。
　　组织学生讨论生活事例。
　　课堂小结
　　本节我们学习了文化扩散和文化扩散的形式两部分内容，是继前面内容的深化，使我们明白了文化的发展，传播过程等内容，并通过分析一些实例来研究，加深理解，达到理论联系实际的目的，使文化的传播与扩散更好的发展下去。

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