高中历史教学论文：马克思主义原理指导学习高中历史必修

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　　五、科学技术是第一生产力
　　邓小平充分认识到科学技术对社会主义现代化建设的重要战略意义。他明确指出并始终强调，科学技术是生产力，科学技术是第一生产力。两次科技革命使社会生产力大幅度提高。瓦特蒸汽机出现以后，机器生产在几乎所有的工业部门得到期迅速发展，而蒸汽动力驱动的火车和轮船又使交通运输更加便捷，大大促进了生产力的发展。在首先使用蒸汽机的英国，1850年的国民生产总值比蒸汽机出现之前增长了4倍左右。发电机的发明及其他电气技术的应用，不但使工业获得了比蒸汽机更强大、更方便的动力，而且使机器的使用更加普遍，更多的工业部门涌现出来，生产技术也更加先进。工业生产出现了新的技术革命浪潮，内燃机、汽车、合成化工技术、规模化的炼钢技术等相继发明出来，促进了工业的迅速发展，这就是第二次工业革命。
　　在我国，科学技术对经济发展的贡献越来越大。邓小平说：“如果60年代，中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”我国的“863计划”累计创造新增产值560多亿元，产生间接经济效益2000多亿，培育出了高技术产业生长点，不仅极大地带动了中国高技术及其产业的发展，也为传统产业的发展提供了高技术支撑。可见科学技术对我国综合国力与国际地位的重要影响。
　　因此，我国将发展科学技术和发展教育事业放在重要的战略地位，提出“科教兴国”的战略决策。
　　六、人民群众和个人在历史上的作用
　　马克思主义曾借用爱尔维修的话说：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”杰出人物的重大作用，主要表现为他们能够反映历史发展的要求，比一般的人站得高些、看得远些、做得好些、影响大些，或者成为群众运动的领袖，或者成为某一方面的伟大发明者。思想文化发展的历史也离不了杰出人物的重大贡献。江泽民同志说：“邓小平同志这样说过：如果没有毛泽东同志，我们中国人民至少还要在黑暗中摸索更长的时间。我们今天同样应当说，如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。”江泽民同志的这句话科学评价了毛泽东与邓小平对中国革命和中国社会主义现代化建设的突出贡献。同样地，像文艺复兴时期的文学三杰和艺坛三杰，宗教改革运动中的马丁•路德和加尔文，启蒙运动中的伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等，以及为近现代物理学的发展作出重大贡献的牛顿和爱因斯坦等，我们都要对他们进行充分的肯定性评价，客观地全面地评价他们对科技的发展，人类思想的进步，进而对人类历史发展所起的推动作用。
　　鲁迅先生曾经说过，“有一回拿破仑过ALPS山，说‘我比ALPS山还要高’，这何等雄伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵”。鲁迅先生这句话说明在历史发展过程中杰出人物和人民群众的不同作用。根据马克思主义唯心史观，创造精神文化的决定性力量也是人民群众。精神文化产品虽然出自个别人物的创造性劳动，但是，任何文化的创造前提，即它的源泉，还是人民群众的生产斗争实践和阶级斗争实践历史上许多伟大的思想家、艺术家、科学发明家以及那些出身剥削阶级的从事精神文化活动的知识分子，作为人民群众中的脑力劳动者，他们的思想成就，他们的科学发现，他们的艺术才能，是依靠人民群众所创造的物质生活条件和善于汲取人民群众所提供的丰富营养而达到的。对于毛泽东思想，毛泽东在很多场合都说：“如果同志们要把这种思想找一个人的名字作代表，我可以接受，但是必须说明，这不是我个人的思想，这是中国革命的产物，是中国革命长期斗争的经验结晶，是很多同志的正确思想集合而成的。”毛泽东的话就充分说明了毛泽东思想是党的集体智慧，广大人民群众智慧的结晶。
　　实际上，我们在学习高中历史必修（Ⅲ）时，经常会运用历史唯物主义和辩证唯物主义等马克思主义的基本原理，马克思主义基本原理远不止以上几个。对于同一问题也可以从不同的角度进行分析探究。因此，我们在学习历史时要开动脑筋，不断培养这种思维习惯与能力，从而不断提高我们历史学习能力和对马克思主义原理的理解运用能力。

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