齐齐哈尔市普通高中新课程生物学科教学指导意见

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内容二

学分

周学时

学段

总学时

内容

学分

周学时

学段

总学时

 

文科

6

2

6

108

 

 

 

 

 

选修2

理科

6

2

6

108

选修1
选修3
（至少选一个模块）

2
2

2或4
2或4

2或1
2或1

36
36

 

www.350xue.com 开课方案
根据《标准》中生物课程结构特点和黑龙江省高中新课程的整体结构调整与安排，结合我市高中学校教学的实际状况，确定下列开课方案：

年  段

高   一

高   二

高    三

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

第一学期

第二学期

模块

必修1

必修3

必修2

选修1、2、3

校本+复习

复习

周课时

2+1

2+1

2+2

4

4

4

备注

 

 

做好学科水平测试复习

理科选3和1；文科任选2

理科总复习

说明：课时栏目中2+1表示按规定开2课时，但根据我市一年来的教学实际，要保证质量完成教学需追加1课时。在高中二年第一学期要安排两周的必修3个模块复习，做好全省生物学科1月份学生学业水平考试的准备。在选修课的开设上建议理科先开选修3，后开选修1，在选修1的开设上按我省选修I生物技术实践教学内容的厘定开设。
附： 我省选修I生物技术实践教学内容的厘定：
根据高中生物选修模块的知识内容特点，选修三个模块的开设，可以根据不同学校师资条件、选修学生的情况不同而有一定的选择弹性，其中选修I生物技术实践的实验共有34个，《标准》对选修模块I的要求是“教师应根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5～7个实验”，根据调研建议我省高中学校从下列专题内开出5～7个实验即可。
1、尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。
2、探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用。
3、研究从生物材料中提取某些特定成分。
4、测定食品加工中可能产生的有害物质。
5、尝试植物的组织培养。
6、尝试蛋白质的提取和分离。
在上述六个专题中，根据课改先行省份的教学实践，可以完成下列课题：
1、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果；
2、酵母细胞的固定化；
3、植物芳香油的提取；
4、制作泡菜并检测亚硝酸盐含量；
5、菊花的组织培养；
6、血红蛋白的提取和分离；（需要凝胶电泳仪和凝胶色谱柱）
7、DNA的粗提取与鉴定

www.350xue.com 二、教学实施建议
1.要对比学习和研究《标准》与原《教学大纲》
《标准》在具体内容标准方面，与原《全日制普通高中生物教学大纲》（以下简称《大纲》）有许多差别，其中突出的不同表现为：
（1）必修部分的目标，是所有高中学生打好生物科学基本素养的基础。它取消了《大纲》的以生物知识体系选择内容的思路，贯彻了一要重视基础知识、基本技能和方法，特别是科学探究的能力，二要重视当代社会的需求，即体现时代性，三要与社会生活相联系，使学生在情感态度、价值观方面得到相应发展的选择内容思路。
（2）在删除《大纲》中“繁、难、偏、旧”内容和初中已有内容的同时，顺应当代生物学已发展为生命科学，原来许多描述性的科学事实已经被整合到以概念、原理和规律构成的理论体系中的变化，增加了前沿性的内容，特别是增加了“尝试建立真核细胞的模型”、“ 总结人类对遗传物质的探索过程”、“分析孟德尔遗传实验的科学方法”、“探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”等对提高学生生物科学素养有重要作用的内容。
（3）以系统思想取代二元对立思维，顺应现代生物学已完全接受了现代科学的系统论概念的情况，并纠正过去课程内容过于突出二元对立，容易引起学生的思维走向机械论的弊端。
（4）实践内容具有多样性、时代性和选择性等特点。多样性体现在实践活动具有丰富的层次，时代性体现在包含了核心学科和核心技术，选择性体现在实施过程的“自助餐”式的选择。
（5）各个具体的内容标准包括两方面的要求：一是知识范围的界定，即“广度”；二是该部分知识应当达到的认知水平的界定，即“深度”，以可检测的“行为动词”来描述，如“概述、说出”等。有一部分内容还有“活动建议”，提出了实践方面需要考虑的活动内容，但不是强制性的要求，教师可以根据实际情况确定或改变。

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