初二物理热传递教学设计

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初二物理热传递教学设计

一、教学目标
1、知道热传递的三种方式；
2、理解热量的概念，知道热量的单位。

二、教学过程
（一）、引入
1、情景：出示一盒冷牛奶
2、问题：根据你的经验，有哪些方法能使这盒冷牛奶变热？
3、交流：倒在锅里放在炉火上加热，连同盒放入热水中捂，直接放在太阳下晒等。

（二）、新课
4、热传递：在这些方法中，热从温度高的炉火、热水、太阳传给了温度低的冷牛奶。这种热从高温物体传给低温物体，或由物体的高温部分传给低温部分的现象称为热传递现象。
5、问题：炉火、热水、太阳在把热传给牛奶的过程中，热传递方式相同吗？如果不同，分别属于哪种方式？
6、热传递的方式：传导、对流、辐射三种方式。
7、实验：分别使一铁块、一杯水的温度升高，并说出所使用的方法。
8、情景：图片（自然界中永不停息的热交换）。
为了衡量在热传递过程中能量转移的多少，物理学中引入了热量。
9、 热量
（1）热量的概念：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少。
（2）热量的符号：Q。
（3）热量的单位：焦耳。

三、知识应用
10、情景：烧水的视频
问题：
（1）在烧水过程中，放热物体和吸热物体分别是什么？
（2）在烧水过程中，传递的是哪个物理量？改变的又是哪个物理量？
（3）烧开后的热水比原来的冷水含有的热量多吗？
说明：通过问题讨论，明确热量是伴随在热传递过程中出现的物理量；它是一个与温度变化有联系的物理量。
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