《香菱学诗》 对语文学习的启示

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高中语文新教材第六册第三单元共有四篇《红楼梦》节选，其中的《香菱学诗》一课节选自《红楼梦》第48回《滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗》。
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她命运不幸：自小被人拐买，十二三岁便被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱、作践和折磨。但她聪颖灵秀，痴迷诗艺：当薛蟠外出经商，应宝钗之邀，有机会接触大观园内众多才情横溢的少女们时，她的内心便萌发了强烈的精神追求。因此，她进园的当晚就来到潇湘馆找黛玉，希望向她学诗。黛玉也热情指导，不仅列举名家名作让香菱仔细揣摩，而且以平等爱护的态度仔细听取香菱读诗的感想和见解，还饶有兴趣地以“老师”的责任出发，命制了一道按“十四寒韵”写作的咏月诗题让香菱回去试写。当香菱交上“作业”时，黛玉虽认为“措词不雅”，却未刻意指责，而是热情鼓励“只管放开胆子去作”。如此徒师，一个孜孜以求好学，一个诲人不倦乐教，终于使香菱诗艺渐长初有成，梦里吟出佳句来。
深入透视黛玉与香菱的“教”与“学”，使我们在阅读和写作这两个互动、互促、互融、互进的语文学习的两个侧面上分别获得了二点启示：
Ⅰ 阅读启示
一要多读，读一流佳作。黛玉让香菱诵读诗佛王维的五言律诗一百首，再读诗圣老杜的七言律诗一二百首，次再读诗仙李青莲的七言绝句一二百首。并教诲香菱以这三个人“作底子”，然后再把陶渊明、“建安七子”、“竹林七贤”等人的作品一读，“你又是一个极聪敏伶俐的人”了。由此可见，黛玉既重视多读，还重视诵读，尤其强调不能读三流作品。当香菱初见黛玉说自己“只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’”时，黛玉谆谆告诫：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。”这便指出了一个非常可贵的阅读之道，要读一流作品，在此基础上也可读一些二流作品以拓展视野，但万万不能因便于理解在初学伊始便钟情于三四流的通俗作品，如此一旦入了“这个格局”，正如黛玉所言，要想学些高雅一流作品，就“学不出来”了。
二要悉心揣摩，仔细玩味。当香菱将黛玉给的《王摩诘全集》中所红圈的一百首读完，“笑吟吟的送了书来，又要换杜律”时，黛玉有二次笑问：一问“共记得多少首？”二问“可领略些滋味没有？”当听到香菱的肯定回答后，黛玉又启发说：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”这“二问一说”，反映出读诗的一个基本要领，就是要熟读成诵、要领略滋味、要“讲究讨论”。“读诗百遍，其意自见”，诵读是提高语言悟性的唯一有效途径，也是学习诗艺、学习写作的基础和前提；而诵读不是不用心思的死记硬背，而是要悉心揣摩，像香菱揣摩王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一样，先合上书想像诗中情景，再另找别的字来替换看可否有更佳的炼字，还要像香菱揣摩王维的五言律诗《辋川闲居赠裴秀才迪》中“渡头余落日，墟里上孤烟”一样，联想自身的生活阅历和现实情景想像补充，达到创造性阅读。至于相互研讨、互通有无，也是提升读诗品位和写诗水平的一个重要途径，像宝玉、探春和黛玉都在潇湘馆听香菱讲诗，与香菱谈诗的情节，尤其是黛玉讲述的关于王维的“渡头余落日，墟里上孤烟”中的“上孤烟”是套用陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟”一说，并讨论“上”字从“依依”两字化用而来，真是一种极有品位的诗歌鉴赏和艺术研究性质的交流，使参与鉴赏者的相互交流，弥补了文学欣赏中个体感悟的局限，不仅能够拓宽阅读理解的广度，而且能够探幽发微，将思维引向纵深层次，还能够寻得曲径通幽、古为今用，以它山之石攻此山之玉的写作之法。
Ⅱ 写作启示
一是立意为上，“不以词害意”。当香菱听了有关作诗的“启承转合”之法以后，对黛玉说：“原来这些格调规矩竟是末事，只要语句新奇为上。”而黛玉强调说：“语句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连语句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”可见立意为文章之要，立意不高而语言再奇也绝不会成为上乘之作；立意不新而语言再新也决不会吸引读者的阅读兴趣。所以，立意是文章的灵魂，是决定文章档次的关键。当然，我们强调立意之重要，并不是说语言形式可以随意不顾。好酒需要用好瓶装，首先要是好酒，但好酒装在粗陋的瓶中，自然也是无人问津的。当今许多学生作文不上档次的一个重要原因就是文字粗陋，没有文采。
二是要大胆创作，敢于想象。香菱按黛玉的要求所写的第一首咏月诗，虽然符合诗韵平水韵上平声第十四部以“寒”字为首的韵母规则，但通篇只是说了“月亮很亮”这么一个意思，且“措词不雅”，但黛玉没有责备，在指出问题，分析原因的同时，鼓励香菱要“只管放开胆子去作”。黛玉所说的“放开胆子”，实际上就是要“敢于想象”，这与恩格斯在评论德国诗人普拉顿时所强调的“写诗必须大胆的想象”，如出一辙。只是黛玉不仅强调写诗不要受章法的约束，而放不开驰骋想像的翅膀，还强调不要“丑媳妇怕见婆婆”，惟恐写不好怕人笑话。其实，越怕越不写，终究写不出佳作来。而要敢想、敢写、敢拿出来让人评说，还要敢于投稿，不怕“泥牛入海”。写作是一门实践性很强的学科，不读不写而妄想依靠名师点拨、作文宝典之类寻得写作诀窍，犹如缘木求鱼，是南辕北辙的。
《香菱学诗》虽然写的是香菱学习作诗、黛玉教授写诗的情节片断和方法要领，但就“诗”的广义而言，诗学即文学，诗艺便是创作之道。由此推而广之，领悟语文学习的两个重要侧面——阅读与写作，是极有启发意义的。阅读要多读多思，读美文，即使少读一点也一定要读一流佳作，万万不可不分良莠，囫囵吞枣，将“鱼翅”与“鸦片”一同吞下，那不仅会伤胃口，还会吸食成瘾，慢性中毒的。这使我想起了余秋雨先生在谈治学之道时说过的一句话：“宁要少读一点，也一定要读好的，读精一点。”（大意如此）有了这正确的阅读，即读美文，诵美文，多读多思加精读揣摩，再“放胆”写作，何愁写不出佳作呢？

《香菱学诗》 对语文学习的启示

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