中考复习之议论文阅读之二

⑤要落实“以德治国”的战略思想，须营建好“以稳治国”的社会环境。而倡导读书求知，使读书成为国人的“国风”，便是营造好这种环境的根本途径。让我们人人都拿起书来，汲取人类宝贵的精神营养吧!

题1．读完全文，你认为中心论点是什么?选出对中心论点概括恰当的一项(　　)。

A．时代的发展要求我们读书求知。

B．读书对人的道德品质的形成起着重要作用。

C．读书要有选择，必须读好书。

D．“以德治国”必须读书求知。

解析：阅读文章之后先了解文章议论什么问题，即论题，本文的标题就是论题，即论述“以德治国”与“读书求知”的关系；然后看作者对这个问题的观点——中心论点。最后分析选项，前三个选项只谈到读书求知，没有谈以德治国，不能作为中心论点。

答案：D

题2．第③段主要采用＿＿＿＿＿＿＿的论证方法，阐明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿关系。

解析：题目中规定了大体的范围，阅读第③段，文中引用了四位古人的话作为道理论据，显然是引证法。再认真读四位古人的话，了解其内容。

答案：引证法   读书与个人道德品质形成之间的

题3．第④段主要采用的论证方法，阐明了的道理。

解析：这道题与第3题一样，第④段论述读书要有选择。先举““””痴迷者自杀身亡的事例证明论点，再引用笛卡儿和雨果的话证明读好书的作用，然后从正反两方面举事例加以阐述。

答案：例证法和对比论证法  读书一定要有选择

题4．请你为第③段另外选择一条有关读书的名言作为论据。

解析：这题比较容易，只要是有关读书的名言就行。此题的目的是让同学们在平时的学习中要注意积累一些名人名言，既丰富知识，又陶冶情操。例如，高尔基说：“书籍比人更美丽、更有趣、更可亲。”培根说：“书籍是横渡时间大海的航船。”爱默生说：“最爱惜书籍的人本身就是最聪明的人。”卡莱尔说：“书籍——当代真正的大学。”

答案：略

题5．选出引号内加粗的词语在感情色彩上与其他三项不相同的一项(　　)。

A．成为“以德治国”的模范。

B．更是必不可少的“心灵工程”。

C．已有239名““””练习者为上“天国”而自杀身亡。

D．使读书成为国人的“国风”。

解析：四个选项中加引号的词语，单凭词义看都是褒义词，但结合句子的意思看，就会发现“天国”在句中是贬义。

答案：C

题6．请你从历史上或现实生活中选取两个典型事例填在文中空白处，与上下文意思相连接，构成一个排比句，作为第④段的论据。

解析：解答这道题要注意所选事例在内容、语言形式方面都要符合要求。内容上要与所给句子一致，也就是举反面的事例；语言形式上，也要与所给句子一致，即人名+四字短语，并与其构成排比句，例如：蒋介石卖国求荣，汪精卫充当汉奸，李洪z邪教害人，成克杰贪污受贿等。

答案：略

例7

①……国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了!

②好个“友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧：中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了!

③好个国民党政府的“友邦人士”!是些什么东西!

④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢?

题1．作者在第①段里摆出的敌论点是什么?

解析：这是驳论文浯段，敌论点就是敌人的观点，也是要批驳的论点。判定敌论点可以采用两种方法。

一是重点阅读第①段——国民党政府的电文。电文有两个方面的内容，先给学生们加上罪名，再指出结果。这两方面能表明敌人观点的就是“结果”部分。二是重点阅读下面几段内容，分析这几段批驳的什么观点，以此断定敌人的论点。

答案：友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国。

题2．在第①段中用横线画出表明敌论据的文字。

解析：明确了敌人的论点，根据论点与论据的关系，从文中找出证明敌人论点的论据很容易，就是敌人电文中给学生们加的罪名。

答案：捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏。

题3．在第②段里，作者把“友邦人士”对＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿不惊诧和对＿＿＿＿＿惊诧作对比来批驳敌论点。

解析：本题考查对课文内容的掌握情况。先认真读原文中的三个不惊诧的语句，就会发现这三个不惊诧针对的是两种人，一是日本帝国主义，二是国民党的统治。因此，“不惊诧”表现在两个方面，解答此题时，将文中两个不惊诧，一个惊诧的内容用简短的语言概括出来就可以了。在语言上不要求一致，意思对即可。如，日本帝国主义侵略；国民党反动统治；学生的请愿。

答案：略

题4．第④段中加粗的两个词在句中的意思各是什么?

(1)“秩序”＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)“文明”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解析：本题考查对词义的理解。可以将“秩序”、“文明”的含义代入句中试一试。也可以由引号作用来推想，“秩序”、“文明”加上引号表示都是反语，“监狱”是维持什么的?“文明”的反义词是什么?

答案：(1)反动统治；(2)阶级压迫。

题5．第④段中与“即使”相呼应的关联词是(　　)。

A．但B．无论C．也D．都

解析：这道题考查对关联词语的选用，首先要了解关联词语所表示的关系，“即使”表示假设关系。关联词语大多数是成对使用的，如“只要……就”，“只有……才”。想一想“即使”与哪个词是一对?或者用“即使”分别与几个选项试着搭配，符合语言习惯的就是正确的。因为“即使”与“无论”、“但”无法搭配，它一般情况与“也”搭配。

答案：C

题6．作者在②③④段中，表明了自己什么观点?选出正确答案，将它的字母填入括号内。(　　)

A．日本帝国主义是“友邦人士”的同伙，是中国人民的敌人。

B．所谓的“友邦人士”与日本帝国主义是一伙，他们是国民党政府的“友邦”。

C．所谓的“党国”对帝国主义屈膝投降，是与人民为敌的。

D．“友邦”与“党国”狼狈为奸，互相勾结，镇压中国人民的抗日斗争。

解析：本题考查对课文内容的理解及概括能力。题目要求选出作者的观点。驳论文在批驳反动观点的同时，也树立起作者的观点。本文作者的观点融于批驳之中，首先作者批驳的是“友邦”，揭示出“友邦”的实质。而“友邦”的实质是通过三个“不惊诧”来揭示的，它应该包含两个方面的内容：日本帝国主义和国民党反动派。选择时。应注意论点的语言形式，是一个表示明确判断的完整的句子。句子的陈述对象(主语)应该是“友邦”。

答案：B

例8

①怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。③这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。⑩古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。⑾若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。

题1．本段是《怀疑与学问》的最后一段，请根据本段内容，推测并写出前一段的论点。

解析：推测本段之前的论点应该先弄清这段议论的问题，从选段的内容看，主要议论怀疑精神与创建新学说的关系。再看作者在这个问题上是怎样的观点，很容易发现选段的第①句话是表明观点的，这句话是个递进关系的复句，递进关系的特点是强调后一分句的内容，那么，作者的观点就应该是后一分句，前一分句中“不仅”表明它是前一部分议论的论点。

答案：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。

题2．本段的论点是：＿＿＿＿＿＿＿＿。

上一页  [1] [2] [3]  下一页