为学生点亮一盏灯――浅谈作文教学中的选材问题

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“假如生活期骗了你，不要悲伤，也不要愤慨”，只要你有足够的信心和毅力不断地超越生活的障碍，勇敢地正视现实，你就是生活的最强者，你就将打生命中最辉煌的牌！

这样训练一段时间以后，学生就养成了良好的“采酿”习惯。我每月利用一节辅导课让学生互看剪本、采酿本。把别人的剪贴、摘抄、心得前后对比起来看。学生们欣喜地看到了各自的进步，有一种收获感。我又从学生的心得和作文上摘抄出精彩的富有哲理性的语句语段或全篇，下面写上作者的名字，每月整理出三四篇，复印出来贴在小黑板上（叫佳作园地）。这样，一年坚持下来，差不多每位同学都精彩的语句入选，因而学生也就有了收获感，对作文也就充满了信心与期待。

事实证明，剪贴、采酿不失为提高学生写作水平的一种好方法。这种方法能让学生积累不少好的素材，它就像一盏灯，引导学生走出黑暗，引导学生从“自由王国”进入“必然王国”。

以上，是我这些年在写作教学中摸索出的一些方法（当然还有其它方法，文本不一一列举），还望和老师们探讨、商榷。希望所有的老师都能为学生点亮一盏灯，照亮学生的写作区域，引导学生来到一片光明的境地。

我想，如果我们上作文课能让学生变“怕作文”而为“盼作文”，变“要我写”为“我要写”，那么，我们的作文指导，就上了一个新台阶。如果通过老师的指导，学生能燃起写作的热情，能养成写日记一吐为快的习惯，学生有随时积累的伸手可及的写作材料，有范文上切实可学的写作方法，有经过自己深思熟虑的观点，那么就会“水到渠成东流去，千帆竟发向大海”，“学生的写作状况，肯定能出现一个令人振奋的崭新的局面”。（4）

参考文献

（1）全日制中学《语文教学大纲》

（2）叶圣陶《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》

（3）吕涉湘《初中学生作文评改》序

（4）《中学语文教学》1995年第二期

《走出误区，正确指导学生写作》



王有器　　



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