在新课标背景下，语文这根“鸡肋”怎么啃？

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常言道：“考考考老师的法宝，分分分学生的命根。”不假，这是目前无法改变的社会现实。笔者认为，我们老师应该正确、辨证并带建议和鼓励性地去看待学生的考试分数。现在的学生心理承受能力极差，虚荣心高，弄不好就会步入尴尬的境地。因此，教师要巧妙地运用评价，促进学生的发展。如何以评促学，以评促教呢？一是体现“三重”：重人，不是重分；重潜能，显现出来的是学生的今天，隐藏的是学生的明天，要坚信明天会更好；重动态，看学生的发展，在发展中看学生。二是体现“三性”：全面性、差异性和策略性。比如策略性，学生不同，各有所长，各有所短，要变扬长避短为扬长促短；变留长弃短为扬长容短。 三是实行评价“金三角”：方向：比昨天、定今天、促明天。方式：师评、自评、他评。方法：知识、态度、能力（特别注重学生的创新和实践能力）、情感。对学生的“分数”，我们要用包容的态度，发展的眼光，赏识的心态来激励并指引他们。

注释：①《语文教学论》．主编李景阳．西安-陕西师范大学出版社

②③《全日制高中语文教学大纲》．人民教育出版社．２００２

　　参考文献：《中学语文创新教法》．李创新主编．学苑出版社 1999

　　　　　　　《语文教学评论集》．何以聪著．学林出版社．1989

　　　　　　　《语文能力的培养》．周晓痴著．北京师大 ．1980

　　　　　《语文教学经验选编》．云南曲靖师范巡回函授组编．云南曲靖师范巡回函授组印 1977



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