唱好课堂三部曲　激活德育生命力

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　　例如，在学习“民族精神”时，组织学生列举体现中华民族精神的名人名言，为民族文化的传承与发展播下希望的种子。
　　⒀时政分析
　　时事政治教育是以国内外的政治、经济形势，党的路线、方针、政策和中心任务为内容的教育。在课程标准中称“时事政策教育”，平时亦称“形势政策教育”、“形势政治教育”。教育部曾经颁发过《改进和加强中学政治课的意见》，在《意见》中明确规定：“时事政策教学每周一课时，列入教学计划，学校可分散或集中使用。”时事政策教学与政治学科教学有天然的内在联系，是政治学科教材内容的补充和延伸，是重要的课程资源。
　　从中考试卷中我们不难发现，绝大部分试题的材料背景就是时事政治。在教学中，我既充分发挥时事政策的教育优势，利用时事政策充实学科教学的内容，丰富教学活动，拓宽知识面，又利用学科教学的基础知识帮助学生理解时事政策教学中的热点或疑难问题。将时事政策教学与学科教学活动紧密联系的方式，不仅使学生学会了理论联系实际的学习方法，而且做到了以理服人，使时事政策教学渗透到了学生思想的深处，充分发挥了时事政策教学的育人功能。
　　例如，在学习政权组织形式相关主题时，组织学生分析选举法修正案确定的“同票同权”的时政信息，让学生在分析时政中感受民主政治的发展，体会人民民主政治的本质。
　　⒁故事小屋
　　一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能够反映出太阳的光辉，一则小故事蕴含着大道理，一段小经历浓缩着生命的真谛。以寓言故事、哲理小故事、神话故事、动物故事等故事形式导入新课，可以引领学生感受心灵的阳光，让学生倾听心灵的跳动、体验尊严的高贵、探索生命的真谛。
　　例如，在学习个人与集体的关系时，通过讲述《火烧蚂蚁》或《斑羚飞渡》的故事，启发学生深入思考，增强学生的集体主义观念，帮助学生树立正确的社会主义荣辱观。
　　⒂参观展览
　　全面实施素质教育必须坚持德育为先、能力为重、全面发展的原则，改革学习方式，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。在思想品德课教学中，组织学生课前以小组为单位，以手抄报、宣传栏等为形式，合作搜集处理资料、设计创办报栏；组织学生课上小组代表解说、集体参观展览，有利于教学生学会知识技能，学会动手动脑，学会做人做事，享受学习生活的幸福，促进学生主动适应社会，德智体全面发展，开创美好未来。
　　⒃记者采访
　　思想品德课应该给学生创造一个充分的角色体验的生活平台。在教学中组织学生自主设定层层递进的采访问题，以记者的身份对老师、学生或其他人员进行采访，有利于活跃课堂气氛，提高学生思维的敏锐性和逻辑性，丰富学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力，增强学生的人际交往能力，促进学生的全面发展。

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