《换偏旁　认一认》教学设计之一

《换偏旁　认一认》教学设计之一

　　教学的目的和要求
　　1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。
　　2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。
　　教学重点　　理解形声字的字义
　　教具　　字词卡片
　　课时安排　　2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求
　　1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。
　　2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。
　　3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。
　　教学过程

　　1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。
　　2、学习第一组生字。
　　　（1）精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。
　　　（2）根据拼音拼读右边的生字，老师正音；进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处（提示可以从音、形、义方面思考）。
　　　（3）进一步发问：“我们知道单人旁的'他'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的？”教师揭示“他”用来指代男人。
　　　（4）提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。
　　　（5）书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
　　3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。
　　　（1）说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。
　　　（2）问：“用什么方法可以记住这两个字。”（课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁）
　　　（3）用“棵”组词
　　4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。
　　5、随机抽学生读，然后学生齐读。
　　6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求
　　1、会识“玩”、“村”两个生字。
　　2、看图说话，培养学生的口语表达能力
　　3、完成课后练习。
　　教学过程

　　1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。
　　2、引导学生运用形声字的特点自学。
　　　（1）学生利用拼音自读右边的生字词。
　　　（2）指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。
　　　（3）让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么“过”要用“走”字底，那么“村”为什么用“木”字旁呢？让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特点。
　　3、用同样的方法学习下一组生字
　　4、看图说话。
　　　（1）提问图上都画了些什么。
　　　（2）有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事？
　　　（3）读一读课文中的句子。
　　5、复习本堂课上的生字。
　　6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。◆[20xx-01-28]
 

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