《j q x》教学设计之二

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《j q x》教学设计之二

教学重点：
　　1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
　　教学难点：
　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
　　二、学习“j、q、x”的音形及正确书写
　　（一）学习“j”的音形

 1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
　（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
　（2）学生练习读。
2．学生“j”的形
　（1）你有什么好办法记住“j”的形？
　（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
　（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占 
什么格？　
　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
　（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。  

　　（二）学习字母“q”

 　1．出示“q”图
　　（1）问：这是什么呀！
　　（2）自己试着读读这个字母？
　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。
　　（4）开火车读字母“q”。
　2．学习“q”的形
　　（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？
　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
　　（3）区别“b p d q”的音形。
　3．书写字母“q”
　　（1）看看书上的字母“q”是怎样写的 
　　（2）教师在四线三格中写范字
　　（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。  

　　（三）学习“x”的音形

 　1．出示“x”的图
　　（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
　　（2）指名读
　　（3）开火车读
　2．学习“x”的形
　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
　　（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
　3．书写字母“x”
　　（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
　　（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。 
 　　（4）教师范写
　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
　　（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。 

　　三、小结：
　　今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

　　附：板书
　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学过程：
　　一、复习
　　1．读字母卡片：“j、q、x”
　　2．背诵学过的声母。
　　二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
　　1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站　在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
　　2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
　　板书：
　　j - ü →
　　q - ü →
　　x - ü →
　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
　　j - ü →ju 
　　q - ü →qu 
　　x - ü →xu 
　　4．自己读音节
　　5．同桌互读音节。
　　6．指名读
　　三、学习三拼音节
 　　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

　　2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

　　3．指名拼读，教师纠正。

　　4．同桌同学互相拼读、纠正。 

　　四、看图拼读音节
　　1．看图：图上画了什么？
　　　　 
　　2．读图下音节
　　（1）自己试拼
　　（2）同桌互相拼
　　（3）指名拼。
　　五、读儿歌：

 　　1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。

　　2．找出你们学过的音节读一读：jī qī

　　3．结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　4．学生当小老师领读，学生随读自由读，同桌互读。 

　　六、小结：
　　今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。◆ 
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