只拣儿童多处行教学设计3

只拣儿童多处行教学设计3

    第三课时
    一、过渡
    这节课,我们继续寻找春天。
    二、学习第三第四段。
    1、自由读第5自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪里?
    2、指名回答:春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。
    春天是什么样子?
    出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。
    走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……
    3、上面这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎么样?
    4、学生交流。
    5、教师范读第6自然段。
    学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。
    6、指名尝试背诵。
    7、指名读第7自然段。分角色读。
    8、教师范读第8自然段。
    学生有感情地朗读课文。
    9、提问:“朋友,春天在哪里呢?”你有没有新的发现?
    指名回答:春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!
    教师引读课文。
    10、齐读第四段。
    (1)进行句式变换,理解句意。
    (2)出示句子:
    当你春游时,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!
    你能把句子换个说法,不改变原意吗?
    学生练习,并且读句子.
    11、说说为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?
    12、学生讨论交流。
    13、练习背诵第7——9自然段。
    三、布置作业
    1、背诵课文第7——9自然段。
    2、完成本课的有关习题。
    板书:
    只拣儿童多处行
    颐和园门
    知春亭畔
    湖面湖边   儿童到处总是春
    玉澜堂
    花儿——儿童