人教新课标八年级语文《陋室铭》教学设计

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陋室铭
教学目标： 
1、理解托物言志的写法。 
2、体会精妙新颖的构思。 
3、当堂背诵全文 
教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文） 
教学课时　一课时 
教学步骤： 
一、教学铺垫 
导入 
①师生问好
②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标； 
二、学习课文 
　 （一读　理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文） 
①本文题目是什么意思？ 
明确　本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 
②学生试读课文 
③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的） 
④如果给课文分三个层次，该怎样划分？　 
明确　第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。 
（二读　品析诗句） 
 ①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？ 
明确　前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。 
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。 
明确　绿色，青色，景色别致幽雅（幽） 
③与作者交往的人有何特点？ 
明确　鸿儒 ，无白丁（雅） 
④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？ 
调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安） 
⑤作者用什么来类比自己的陋室？ 
明确　南阳诸葛庐，西蜀子云亭 
⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。 
⑦“鸿儒”可否换成 “群儒”？ 
不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。 
（三读　领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍） 
①“往来无白丁”含什么感情？ 
清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定） 
②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？ 
明确　不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。 
③首尾句有何关系？ 
首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。 
④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？ 
不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。 
⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。 
⑥文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨） 
三、教学小结（略） 
四、全班竞背（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背） 
附板书设计： 
陋室铭 
刘禹锡 


　　　　　　　 比　　兴　　　　　　　　　　　　　　　类　　比　














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