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人教新课标八年级语文《苏州园林》教学设计

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苏州园林


教学重点:
一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征,又是怎样突出这个特征的。
二、学习本文严谨的结构层次。
三、学习本文准确、简洁、生动的语言。
四、熟悉说明方法,学习用比较的方法说明事物的特征。
教学难点:
一、引导学生理解作者写作意图,进而体会作者写作思路,理解文章结构。
二、在把握全篇结构的基础上,通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
课时安排:两课时
 
第一课时
教学要点:
1、学习说明文知识
2、作者简介及写作缘由
3、字词
4、朗读课文,找出说明对象
5、理清文章结构,划分段落层次,归纳段意
 
第二课时
教学重点: 
1、找出说明对象的总体特征,并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。
2、明确本文的说明顺序。
3、以课文第4、5节为例,指导学生掌握说明文阅读重点。
 
 
 
教学内容及步骤:
一、导入:同学们已经提前预习了《苏州园林》,那么请大家先看两段影片,请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论,回答)下面,我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》,看看他是
     怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
二、朗读第一段,找出其中最能说明苏州园林地位的词语,分析。
明确:标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位,可以引起读者阅读的兴趣。
三、朗读第二段,找出苏州园林具有怎样的总体特征,才能成为各地园林的标本?
  明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
  提问:为了达到这一标准,作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
  明确:四个讲究。
四、分析第三自然段
  提问:本段具体说明了苏州园林哪个特点?
  苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?
  为了什么这一特点,作者采用了什么说明方法?(作比较、打比方)
五、阅读第四自然段,完成下列练习:(学生思考、讨论)
  (1) 用“||”划分这段文字的层次
  (2) 这段文字的说明对象是   ,其中又以    为主。
(3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是         
(4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是            。
(5) 文章分几个方面介绍池沼?
(6) 这段文字的结构特点是        。
(7) 这段文字用了什么说明方法?
(8) 文中“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?
六、配合图片,简要分析第五、六自然段,回答问题:
  (1) 概括本段的段意
  (2) 指出本段运用的说明方法。
  (3) 这段文字除用说明这种表达方式,还用了什么?作用是什么?
  (4) 本段的说明顺序是什么?
七、提问:作者在写完苏州园林的四大特点后,为何又写了7、8、9段?
  这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?
八、整理说明顺序:概括——具体 主要——次要
九、归纳说明文阅读的重点:
  (1) 明确说明对象
  (2) 弄清所说明的事物的特征
  (3) 划分段落层次,概括段意
  (4) 了解文章使用的说明方法
  (5) 明确说明顺序
  (6) 把握说明文的结构
  (7) 在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果
  (8) 体会说明文语言的准确严密
十、本课小结
十一、布置作业:作文《我们的校园》
   要求: 1、认真观察,抓准特点
       2、按照一定的说明顺序
       3、用3~4种说明方法
       4、字数:500字

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