八年级语文《明天不封阳台》教案
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八年级语文《明天不封阳台》教案,
明天不封阳台
课 题:明天不封阳台
教学目的:1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨:人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词,理解文章内容。
教学重点:1、理解全文中心
2、文中的多处对比
教学难点:叙议结合的写法
教学方法:朗读、讲解、讨论、练习
教学时间:一课时
教学步骤:
一、引题(3')
“地球转呀转得快,城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢,青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上,突然家中来了一只受伤的鸽子,你会怎么办?那么,今天我们来学习第二十四课:《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文,考虑下列问题(6')
1、开始我一家决定封不封阳台?
2、来了一只受伤的鸽子后,想法如何呢?
3、最后我们的决定封不封阳台?
三、扫清拦路虎(4')
1、注音
倏然( ) 蜷缩( ) 恬淡( )
翘望( ) 呐喊( ) 喧嚣( )
鳞次栉比( ) 龟裂( )
2、解词
眺望:从高处往远处看
沐浴:沉浸在某种环境中
瑰丽:异常美丽
恬淡:恬静、安逸
鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路(6')
复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分(1-2):写明天要封阳台
第二部分(3-10):写明天还封阳台吗?
第三部分(11-13):写明天不封阳台。
五、重点探究(系列问题,用卡片准备好,具体视情况而定提问)(')
1、儿子与“我”决定明天不封阳台考虑是否相同?你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么?
明确:儿子:对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”:不但关注这只鸽子的命运,而且关注自然界的许多生灵;不但关注自然界,而且关注着人类自身。全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处,与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么?后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢?
明确:A、封了阳台,可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受 扰,为了能有一个新结识的“朋友,也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
3、城市的生活环境今昔发生了什么变化?
明确:昔:荒芜、萋萋芳草、幽幽土路
今:对新的礼赞
昔:对旧的怀念今:高楼、变幻莫测的霓虹灯
4、“我”家的环境又发生什么变化?
明确:昔:草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱
今:滑梯、跳跳床、电子游艺室
5、请在文中找出描写鸽子外貌的句子。
明确:P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在刚才外貌描写中,有几处描写眼睛,试作出分析。(课后练习二)
明确:A、源于对人类的害怕,担心人类会以多种手段猎杀烹煮它。蜷缩是因为一方面是孵蛋,一方面是惊恐。
B、仍是孤单的、弱小的,受伤的,而且还要孵蛋,它需要人们的关注、爱护。
7、学习本文后,你认为文章中有哪些语句用得好?(或议论精辟,或语句优美等)
明确:让学生各抒己见(视情况而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、为什么汽车进入茫茫草原时,我们会有游子终于回到故乡的感觉?
明确:人与自然界融合为一体,对大自然的喜爱之情。
9、人类只有一个地球,我们应当与自然和平相处。
六、小结全文。(4')
1、中心:本文叙说“我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然界和谐相处,共同发展的思想。
2、写作特点:(1)、线索清晰:是否封阳台
(2)、叙议结合
(3)、简洁而生动的描写
(4)、多处用对比的手法
七、布置作业(2')
1、抄写、仿写佳句(第10段)
2、谈谈你对爱护大自然、维护生态平衡的想法,及为此拟几条标语。
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八年级语文《明天不封阳台》教案
明天不封阳台
课 题:明天不封阳台
教学目的:1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨:人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词,理解文章内容。
教学重点:1、理解全文中心
2、文中的多处对比
教学难点:叙议结合的写法
教学方法:朗读、讲解、讨论、练习
教学时间:一课时
教学步骤:
一、引题(3')
“地球转呀转得快,城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢,青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上,突然家中来了一只受伤的鸽子,你会怎么办?那么,今天我们来学习第二十四课:《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文,考虑下列问题(6')
1、开始我一家决定封不封阳台?
2、来了一只受伤的鸽子后,想法如何呢?
3、最后我们的决定封不封阳台?
三、扫清拦路虎(4')
1、注音
倏然( ) 蜷缩( ) 恬淡( )
翘望( ) 呐喊( ) 喧嚣( )
鳞次栉比( ) 龟裂( )
2、解词
眺望:从高处往远处看
沐浴:沉浸在某种环境中
瑰丽:异常美丽
恬淡:恬静、安逸
鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路(6')
复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分(1-2):写明天要封阳台
第二部分(3-10):写明天还封阳台吗?
第三部分(11-13):写明天不封阳台。
五、重点探究(系列问题,用卡片准备好,具体视情况而定提问)(')
1、儿子与“我”决定明天不封阳台考虑是否相同?你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么?
明确:儿子:对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”:不但关注这只鸽子的命运,而且关注自然界的许多生灵;不但关注自然界,而且关注着人类自身。全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处,与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么?后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢?
明确:A、封了阳台,可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受 扰,为了能有一个新结识的“朋友,也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
3、城市的生活环境今昔发生了什么变化?
明确:昔:荒芜、萋萋芳草、幽幽土路
今:对新的礼赞
昔:对旧的怀念今:高楼、变幻莫测的霓虹灯
4、“我”家的环境又发生什么变化?
明确:昔:草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱
今:滑梯、跳跳床、电子游艺室
5、请在文中找出描写鸽子外貌的句子。
明确:P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在刚才外貌描写中,有几处描写眼睛,试作出分析。(课后练习二)
明确:A、源于对人类的害怕,担心人类会以多种手段猎杀烹煮它。蜷缩是因为一方面是孵蛋,一方面是惊恐。
B、仍是孤单的、弱小的,受伤的,而且还要孵蛋,它需要人们的关注、爱护。
7、学习本文后,你认为文章中有哪些语句用得好?(或议论精辟,或语句优美等)
明确:让学生各抒己见(视情况而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、为什么汽车进入茫茫草原时,我们会有游子终于回到故乡的感觉?
明确:人与自然界融合为一体,对大自然的喜爱之情。
9、人类只有一个地球,我们应当与自然和平相处。
六、小结全文。(4')
1、中心:本文叙说“我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然界和谐相处,共同发展的思想。
2、写作特点:(1)、线索清晰:是否封阳台
(2)、叙议结合
(3)、简洁而生动的描写
(4)、多处用对比的手法
七、布置作业(2')
1、抄写、仿写佳句(第10段)
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