《你是你的船长》教案

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《你是你的船长》教案

    教学内容 
    教科书102页。105页。 
    教学目标 
    知识与能力 
    1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。 
    2.把握作者独具一格的演讲思路。 
    ◆过程与方法 
    教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体会 
    文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。 
    ◆情感态度价值观 
    1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子们公 
    平、公正、正义的精神和同情心。 
    2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。 
    教学重、难点及教学突破 
    ◆重点 
    1.对学生进行情感教育。    
    2.分析欣赏本文的演讲思路。 
    ◆难点 
    对学生进行情感教育。   
    ◆教学突破   
    为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模 
    拟演讲,与学生之间产生互动性。 
    教学准备 
    ◆教师准备 
    对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。    
    ◆学生准备    
    预习课文,准确认读文中字词。 
    教学步骤 
    (1课时) 
    教学流程设计 
    教师指导            学生活动 
    1.解题,导入课文    1.分析题意,进入新课学习 
    2.营造氛围,讲读课    2.积极配合教师,聆听“母亲”的谆谆教导 
    3.分析作者演讲思路    3.理清作者的演讲思路 
    4.指导学生完成课堂练习    4.完成课堂练习 
    一、解题.导入课文(约  分钟) 
    教师活动      学生活动 
    1.师:在学习这篇课文之前,我们先来    了解一下它的来历。本文的作者是    一位学生的母亲,20xx年.,她女儿所    在的北京101中学初三(4)班举行了    一个主题班会,为全班孩子集体过    15岁的生日。作者当时作为学生家    长代表在会上发言,本文就是她的    发言稿。请大家看课题--你是你    的船长,谁能说说你对这句话的理    解?    板书课题。  2.师:不错,大家说得非常好。另外,    本文还有一个副标题--寄语十五    岁,这个词组用了什么修辞手法?  3.师:谁能给我们具体分析一下?  4.师:很好。这位母亲对十五岁孩子    们的这番话语重心长,情真意切。    现在就让我们来静静聆听……  1.  踊跃发言。    生:“你是你的船长“,意思是我们要 把握自己的人生航线,掌握自己的    命运。    生:我们每个人都是自己生命之舟    的船长,这艘船将驶向何方,命运如    何,完全看我们怎样驾驶它。     2.齐声回答:借代。    3.举手回答。    生:寄语十五岁,意为捎给十五岁的.    话,实际上是对十五岁的人谭的话。  4.带着好奇和渴望进入新课学习。   
    二、营造氛围,讲读课文(约    分钟) 
    教师活动          学生活动 
    1.营造氛围,朗读课文,注意此时想像    这篇文章是自己对在座学生的寄    语,是贴心地交谈。让学生合上课    本,配合你的朗读。  1.合上课本,听教师充满感情的话语,    渐渐融人教师用心创造的情景。    当教师读到“掐一掐你们的胳膊或    自己的脸,看疼不疼?”后停下来时, 
    师:……我能感受到你们热切韵视线    交织在一起,你们年轻的生命在互相    交换着能量,……现在请同学们伸出  你们的手来,掐一掐你们的胳膊或自    己的脸,看疼不疼?       读到此处停下来,凝视学生,看他们    的反应。  2.师微笑着继续朗读:好极了!祝贺    你们!知道自己的疼痛,“……但是    别人是否也知道我们的疼痛呢?现    在我来问一位同学,素萍(一位女同    学的名字),如果晓风(小丽的好朋    友)的手被刀划破了,正流着血,你    感觉怎样?  3.师:听见了没有,孩子们?不仅晓风    会觉得疼,他的好朋友素萍也会感    到他的疼痛。那么……     后面的课文照此模式进行

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下去。    学生开始均木解地望着教师’,随后恍  然大悟,纷纷伸手去掐胳膊或脸,此  起彼伏地叫道:“疼。”         2.纷纷想像如果此事发生自己会有怎    样的感受。    小丽:我会觉得很心疼,因为我能感    到他的疼痛。  3.完全沉浸在情景中,主动跟着教师    的节奏完成对课文内容的初步感    知。‘对“母亲”的教诲有所感悟0 
    三、分析作者演讲思路(约    分钟) 
    教师活动         学生活动 
    1.师:好了,谢谢大家。刚才我并没有    要求你们做什么,你们却能主动配    合我来完成这篇文章的朗读,这是    为什么呢?  2.师:这只是一个方面,更重要的是,    这篇文章打动了你们,它所流露出    的真情深深地感染了你们,让你们  不自觉地去思索,去领悟。你们说    是吗?     1.思考原因。     生:您根本不像在朗读一篇课文,倒    像在和我们谈心,我们完全融入了    您的话语中。  2.沉思片刻。    生:是啊,确实是这样。 
    3-师:作者在这篇演讲中提出了一个    问题,现在请大家打开课本,浏览全    文,把它找出来  。  4.组织学生讨论:作者是怎么一步步    启发学生思考的呢?    与学生一起明确答案,将梗概板书。  3.快速阅读课文,找出作者的提问。    生:我们当然知道自己的疼痛,但别    人是不是也知道我们的疼痛呢?t   4.讨论交流作者的演讲思路,在教师    引导下明确答案。       
    四、完成课堂练习(,约  分钟)    
    教师活动          学生活动 
    1.布置随堂练习,让学生自主完成,不    确定处给予指导。  2.导人课后思考与练习二,让学生独    立思考,说说自己的体会,教师给予  适当的点拨。   3.组织学生作即兴发言,培养他们感    恩的心、同情心、正义感和奋发向上    的精神。  1.自主完成随堂练习。  2.阅读重点语句,体会其含义。  3.积极发言,说说自己学了这篇课文    后的体会。   

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