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语文版语文高二年级《伶官传序》教学设计

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伶官传序

[教学目的]
  理解课文“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。
  学习一般史论提出论点,运用史实步步深入进行论证的写作方法。
[教学重点]
翻译全文,理清结构,背诵第三段。
[教学方法]
  诵读法、串讲法、多媒体课件。
[教学课时]
  两课时。

           第一课时
教学要点:解题;翻译全文,理清结构。

教学过程
  一、复习旧课
  没--通“殁”  却匈奴┓却:使……退却,
           连却之┛  打退。
  二、讲读新课
  1、 解题(见注)
  2、背景
  五代时后唐庄宗称帝之后,迷恋伶人,“常与俳优杂戏于庭,伶
人由此用事”,朝政日非。后当他处于众叛亲离时,就是由于伶人郭
从谦(任指挥史)率领部下作乱,被乱箭射死的。因此欧阳修在本文
中发挥感慨,痛下针砭,借事论理,指出封建王朝的兴亡不在于“天
命”,主要在于“人事”。
  3、译析课文
         ┏恪遵父命,终于报仇┓祸患常积于忽微 
盛衰之理,在于人事┃         ┃        
         ┗自胜而败,由盛而衰┛智勇多困于所溺 
  4、朗读课文
  生读━━教者示范━━生齐读
  5、口试
  翻译词句。 
          第二课时
教学要点:理解内容与写法,完成习题。
教学过程

  一、读课文
  二、补充多义词
    盛、困、微(见书)
  三、回答问题
  1、第一题:作者用什么方法安排材料(强盛的材料)的?
    以“矢”为线索。
  赐━━受━━藏━━请━━盛━━负━━纳━━还
  2、文章怎样前后呼应的?
  (见板书结构)
  3、体现写作目的的是哪一句?
    “岂独伶人也哉!”
  4、作者作序,为何很少提到有关伶官的事?
    A、传内已写;B、重在警告。
  5、结论有何现实意义?(讨论)
  6、归纳写作特点
    A、材料安排好;
    B、论证方法好(对比;例证)
    C、语言运用好(长短交错;感叹、反问加强语势)
  四、完成课后练习题。
  五、解释下列各句中的“其”字
    尔其无忘乃父之志(一定)
    其后用兵    (此)
    方其系燕父子以组(他)
  六、创造思维训练
    联系自身,谈谈学习本文的收获。

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